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初二下学期的内容主要包括以下几个方面，第一是一元二次方程及方程组的应用，第二是关于判定定义及平行线，第三呢是关于一般的统计问题。

答：数学是摆在所有初中生乃至高中生面前的大山，其难点在于这四点：内容多，公式多，考题活，学习时遇到的难点多。

从中考现实讲，学好数学等于在考场上已经赢了一半，只要剩下的那些简单课程不拉跨，考入普通高中没问题，如果英语和语文学得也很棒，那基本就能进重点高中了。

而很多初中生学不好数学的原因主要有以下几点：

第一，遇到难点和问题不解决。

初中数学在学习过程中遇到的问题一般有两种情况，要么是一些知识点掌握不好，不会用，要么是遇到某一道的习题不会做。想解决这两个问题需要学生具备两个特质：

一，遇到问题积极思考，探索研究解题方法和思路。

二，遇到问题时，在心态上积极应对，不能怕难，不能怕浪费时间。

很多学生做不到这两点，遇到困难首先退缩，因为他们懒惰，不愿在学习上耗费自己的精力与时间

总是感觉解决问题会延长自己的学习时间，缩短自己休闲玩耍的时间。这导致很多人的学数学得不到提升，因为不解决问题，而且越积越多，越学越难，同时这样的问题也出现在学习英语，物理，化学这些比较难的科目上，如果不端正态度狠下心来去克服困难钻研问题，考高中基本没戏！

第二，学数学不愿意动笔，数学的学习必须计算，计算能力不过关，脑子再好考场上也会吃大亏。很多初中生回到家只想玩手机看电视以这种不负责任的心态对待学习，怎么省事怎么来，这导致他们没有训练量，解题的思维和计算都非常生疏，注定会在考场上失败。所以要本着对自己的中考负责的态度努力学习，把心思多往学习上放一放

第三，上课效率过低，导致越学越学不会。数学是一门重视思考的学课同时很注重知识的相关性与衔接性。很多学生上课做不到老师讲什么自己思考什么

作为学生一定要知道一节课只有45分钟的时间，老师上课的速度比较快而且只讲一遍，偶尔遇到重点会讲两遍。这导致那些课堂习惯不好地学生很容易就错失了宝贵的学习机会以及思维能力的提升机会，再加上平常不重视自己问题的解决，很容易被别人甩开。成绩下滑也就成为了必然！

平行四边形作为初中几何的一个重要环节，承接着三角形的学习，又是后面学习特殊平行四边形【矩形、菱形和正方形】的基础，重要性不言而喻。

对于任何图形的学习，基础知识和概念主要从定义、性质和判定三方面去学习。

平行四边形的定义小学都学过，比较简单,有两组对边分别平行的四边形是平行四边形。

性质:主要从边、角、对角线三方面去学习，边的性质:对边平行且相等;角的性质:对角相等，邻角互补;对角线的性质:对角线互相平分。此外还有，两条对角线把平行四边形分成了四个面积一样大的三角形。

判定:有五条，首先定义就可以作为判定;两组对边分别相等的四边形是平行四边形;两组对角分别相等的四边形是平行四边形;一组对边分别平行且相等的四边形是平行四边形;对角线互相平分的四边形是平行四边形。最后两条判定用的比较多，需要重点理解。

除过基础知识点外就是做题思路和技巧。平行四边形的题目基本上都转化为三角形的题目，三角形及全等三角形是初中几何学习的基础，通过对角线或别的线段将平行四边形问题转化为三角形问题。所以熟悉三角形的相关知识点和解题思路是解决平行四边形题目的关键。

那么有关三角形所运用比较多的知识点有以下一些:三角形三边关系【判断线段取值范围】，内外角和定理【计算角度】，等腰三角形，直角三角形，全等三角形的性质和判定，这些知识点在平行四边形中运用比较多。

平行四边形还运用到平行的性质和判定的相关知识点，计算角度或证明平行。此外在题目中经常会运用到角平分线，角平分线和平行线组合一起往往会产生等腰三角形，出现相等的线段，在做题中要有这样的意识。

平行四边形的题目一般难度不大，只要理解并能熟练运用其性质和判定就可以解决大部分题目。几何的学习关键在于解题思路，解题的第一步就是读题，分析题目，将题目的条件分析透彻，一般可以将相对的线段、角度或角度大小、线段长度都表示在图形上，方便我们去理解和运用。

要学透本章节，需要养成良好的思维能力和分析能力，对于一些证明题可以用逆向思维来分析，要想证明最终结论需要哪些条件，哪些是已知的，哪些是未知的，这些未知条件又该如何去求证，一步步推导，最终得到完整思路。

几何综合性题目的解决需要有良好的发散思维能力和完整的知识体系。比如说看到角平分线就要想到相等大小的角，相同长短的线段等等，这些是固定不变的；求角度大小一般都会运用到内外角和定理、等腰三角形的性质、平行线的性质;求证两条线段想到，在同一个三角形那么就可以去证明这是一个等腰三角形，在不同的两个三角形，一般需要去证明这两个三角形全等;如果一看就不可能全等，那就需要转化和构造全等图形。

一道综合性题目往往会考察到多个知识点，所以在平时就要去思考知识点之间的关系和脉络，形成完整的知识体系。

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