初中英语怎么补课的

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舍得一身安稳，敢把勇敢去拼。丢掉铁饭碗，才能捧起一个金饭碗。说的就是那些辞职下海进行培训的老师们。

这个世界这个时代，属于有勇气、有能力、有魄力的人。就像这个问题中，仅仅一个暑假就获得了30多万收入的英语老师一样。

面对这样一个暑假补课的情况，我们应该怎么看待呢？

第一、如果这是一个在编老师，那么事情曝光之后，基本他也就被拿下了。

今年暑假以来，全国各地进行了有偿补课的调查活动，并且调岗、开除、取消教师资格证的通告屡屡发生。力度之强，前所未见。这是教育部对于在编老师的一个强制管理，也是为了平息社会对有偿补课的愤怒。如果说，上述这位老师也是属于在编老师的话，那么他面临的很有可能是被开除。

第二、这位老师很有可能是一位脱离事业编制的培训老师，而且还是位单干的老师

一个暑假，两个月，能收入30多万，平均每个月十多万。这样的一个收益，在城市里来说，是比较常见的。它得益于老师在教育圈子里所打下的知名度和认可度，也得益于他就是一位单干的老师，自己租的场地，自己招的学生，自己收的钱。他并不是一位为培训机构打工的老师。只有这样的老师才能有这么多的收入。

第三、我们对于学校有偿补课的打压，正在逼着学生家长掏出更高的补课费。

在九年义务教育阶段，我们经常听到的两个词就是减负和补课。他们就像一对孪生兄弟，总是以不同的面目，出现在不同的场合，但是追究起来，其实只有一点。那就是，为了提高素质教育，国家要求减负。

可是，为了几年之后的高考，学生又必须得补课。学习如静水行舟，不进则退。别人在学习，自己在玩，那自己是会被淘汰的。在这样的情况下，学校在减负，但是学生还得补课，于是，这些学生只能大规模的流入培训市场，让培训机构赚了大钱。

第四、平心而论，其实在校老师才是最适合给孩子补课的人。

由于处于不同的位置，学校和家长，教师和家长之间，存在着某种误解。家长们想让老师补课，但是又不想掏补课费，老师们又不愿意免费付出。于是，最终遭罪的，还是孩子，他们出了学校，就进了补习班。

即使是整个暑假，过的都比上学的时候还要忙。这样一种情况，就像洪水泛滥，我们只有围追堵截，却没有疏通。其实我们可以尝试着让学校组织补课，而且收费比培训机构低很多。只是，这是一个无人敢碰的雷区。

：一个老师一个暑假挣能挣到30万，确实惊人。这也突出了当下我们教育的一个乱象。那就是在减负和补课之间，难以取得平衡，当学校不再组织补课，那学生只能去培训机构。最终，颠沛流离的是学生，付出更高代价的是家长。这是不是教育行业的产业化，所带来的一个弊端呢？

初二的学生，如你所讲，其它各科成绩都相当不错，只是英语相对弱了点。这种情况，英语明显是需要补课的，因为下学期老师又会讲下一学期、下一册的英语课，而真正导致你的英语相对较弱的原因，是原先对学习、尤其是对英语学习的重要性认识不足，小学和初一的英语学习基础打的不够好、不够牢固。

那么，"初二的学生，英语怎么补呢？″我认为，首先是要加强对英语学习的重要性的认识，进一步端正对英语学习上的态度。我们国家把英语学习作为一门主科，和高考的必考科目，是因为英语在国际上几乎就是一种通用交流语言，中国越来越强大，越来越开放，外国人学习汉语难度较大，但我们年轻人要在国际上走出去，我们就必须需要把英语学好。其次，英语补课学习时间的安排上，最好安排在每年的寒暑假。因为，每年的寒暑假，都是有一部分学生，用来实行"弯道超车″的绝佳时机。寒暑假，是我国学校、学生每年最长的两个假期。有的学生可能用来玩，有的可能用来去走亲串友，有的会去旅游，但明智的家长和学生，都知道寒暑假时间是实现"弯道超车″的绝佳时机，它最好的还是应该用来学习。再次，寒暑假英语补课的方法上，我认为最好的是?取"一对一″的专业性、针对性辅导。上大课泛泛的听课，和参加一般性英语辅导班，效果都不会很理想、很明显。因为，每一个学生的英语基础不样、学习能力不一样，学习的效率、方法、内容和存在的问题都不一样。所以，建议采用"一对一″专业性针对自身存在的英语学习上的问题，专一有规划、有计划、有系统、有科学的辅导，这样补课的效果才会更加明显。

我不是一个专业老师，更不是一个专业的英语老师，但是我系统学习过我们那个年代的初中、高中和大学本科的英语课程，而且另外受到过专一的《军事英语》【成年人快速提高英语水平】培训。特别地，我在部队上时一直搞军事，深刻明白军事训练的原则、步骤、过程、方法及其规律。我把军事训练的原则、步骤、过程、方法和规律，转移和嫁接在我们初中生、高中生的课程学习，尤其是辅导初中、高中学生学习英语的实践，都是效果非常明显，验证了相当成功的。

书归正传。初二学生的英语应该怎么补呢？我们知道，所有初中二年级需要补习英语的学生，主要的还是学生们从小不是在英语的语言环境出生和成长的原因，不然我们的同学们一定会觉得英语很简单，英语的听、说、读、写和日常应用上一定非常得心应手。但这一点，我们绝大部分的家庭和学生没法做到。那么，我们初二年级的学生，英语课的学习、成绩相对弱一些、差一点的原因，就是小学以至初一的英语学习的基础差了一些，英语学习的方法上欠缺了一些，英语学习的效率上低了一些，但归根到底，还是我们的英语学习的基础差了一些。

现在，我就正在给一个初二英语学习成绩很差的一位同学在补习英语。到今天，这孩子已经在我这里补习了12次，共计24小时的英语。目前，这位同学英语学习的兴趣、信心，英语学习的能力和效率，已经十分明显地得到了提高。这位同学非常乐意、非常开心能由我给他补习英语。其实，我给初、高中生补习英语的方法非常简单。就是把英语的整个学习，划分为基本词汇【单词、短语】、基本句子、基本语法、基本阅读、基本听力、基本写作，这么几大块，并在每一个大块下分步骤、成系统地分解细化到具体的英语学习的基本内容。只不过，我对每一步骤、每一系统、每一大块，要求上都是极严的，而且所有这些基本内容，都是环环相扣、相互衔接、相辅相成的。

你比如，我目前在让这个正在我这儿学习英语的初二学生，从小学四年级到初二英语的教材【人教版的义务教育教材】，从低年级向高年级，每一个单元的英语单词，其中的每一个单词和短语，都要会默写，而且默写上要必须100%正确，但是，我会把相关的构词法、音标、音节，前缀、后缀，词根、根词，讲给他、教会他，更主要的是，我会把同类型、同词性的单词，放在一起让他理解、记忆、会用。比如，人的身体结构的从头发到脚指甲的英语单词，亲情职业类、动物植物瓜果蔬菜类、交通工具公共场所类、颜色天气天候类、所有表时间类的名词等等，都放在一起讲解和记忆，动词归类、形容词归类、介词归类，数词、序数词归类，等等，放在一起归类、分解、讲解，让他记忆和应用化。目前看，效果不错。

单词、短语等词汇基础打牢后，可以从易到难系统的讲解语法，再之后，课文的阅读复习、扩展的阅读和记忆。英语和汉语语文学习一样，只讲课文、学生只仅仅只读了教材的课文，绝对是不够的，要扩展、扩大初高中学生的阅读量和阅读内容，更重要的还有一个就是要训练初高中学生的英语的阅读的速度。阅读速度是需要训练的，是可以拿着秒表、卡表训练的。只有阅读的面、阅读的量、阅读的速度上去了，中学生的阅读能力，才是真的提高上去了。阅读能力训练和听力训练，都是英语实际应用能力的训练，所以是要训练的。写作能力也是一种训练，汉语写作的方法，另加英语的动词时态两、三种以上的应用，文章中名言警句的应用，两、三种以上从句在文章写作中必须体现的应用，这些都是需要训练的。当然，初二学生的英语作文，句子写得对，时态用的好，文章表述、整篇通顺就行了，不必象对高三迎高考的学生要求那么严、那么高。

英语无非是语法，单词，短语与句子。看你哪里是弱项。既然是花钱去补课，自然是哪里薄弱补哪里了。任何一个科目都是，老师领进门，修行在个人。英语的单词，犹如汉字，必须下功夫背诵，默写单词积累不足，英语还是不行。加油吧，孩子！

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