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注会考试《审计》解析：利用老师的工作(1)
老师，即注册会计师的老师，是指在会计或审计以外的某一领域具有专长的个人或组织，并且其工作被注册会计师利用，以协助注册会计师获取充分、适当的审计证据。
注册会计师利用老师的工作目标：确定是否利用老师的工作，如果利用老师的工作，老师的工作是否足以实现审计目的。
注册会计师对发表的审计意见独立承担责任，这种责任并不因利用老师的工作而减轻。
一、确定是否利用老师的工作
(一)可能需要利用老师工作的审计程序范围――审计全过程
1.了解被审计单位及其环境;
2.识别和评估重大错报风险;
3.针对评估的财务报表层次风险，确定并实施总体应对措施;
4.针对评估的认定层次风险，设计和实施进一步审计程序，包括控制测试和实质性程序;
5.在对财务报表形成审计意见时，评价已获取的审计证据的充分性和适当性。
(二)管理层编制财务报表需要利用会计以外某一领域的专长时的考虑
1.如果管理层编制财务报表需要利用会计以外某一领域的专长，重大错报风险可能增加。如果存在相关的控制(包括与管理层的老师的工作相关的控制)，可能也会降低重大错报风险。
2.如果编制财务报表需要利用会计以外某一领域的专长，注册会计师需要确定是否利用老师的工作，如果需要利用，确定何时利用以及在多大程度上利用，以满足上述要求。
3.尽管注册会计师在会计或审计以外的某一相关领域不是老师，但在没有老师帮助的情况下，注册会计师仍然可以充分了解这一领域以执行审计工作。
(1)其他被审计单位在编制财务报表时需要这种专长，注册会计师在向其提供审计服务时获取的经验;
(2)在特定领域中的教育或职业发展。这可能包括正规课程或与拥有相关领域专长的人士进行的讨论(不是咨询)，这些课程或讨论可以增强注册会计师解决特定领域中问题的能力。;
(3)与执行过类似业务的注册会计师进行的讨论。
4.在其他情况下，注册会计师可能认为有必要或自愿选择利用老师的工作，可能考虑的因素包括：
(1)管理层在编制财务报表时是否利用了管理层的老师的工作。
(2)事项的性质和重要性，包括复杂程度。
(3)事项存在的重大错报风险。
(4)应对识别出的风险的预期程序的性质，包括注册会计师对与这些事项相关的老师工作的了解和具有的经验，以及是否可以获得替代性的审计证据。
二、审计程序的性质、时间安排和范围
(一)在考虑利用老师的工作时考虑因素(记忆)
1.评价老师是否具有实现审计目的所必需的胜任能力、专业素质和客观性;
2.充分了解老师的专长领域;
3.与老师就相关重要事项达成一致意见;
4.评价老师的工作是否足以实现审计目的。
(二)影响审计程序的性质、时间安排和范围因素
1.与老师工作相关的事项的性质：
2.与老师工作相关的事项中存在的重大错报风险;
3.老师的工作在审计中的重要程度;
4.注册会计师对老师以前所做工作的了解，以及与之接触的经验;
5.老师是否需要遵守会计师事务所的质量控制政策和程序。
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