高一补课怎么补

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分析下具体科目，提高，促中，补差。

高中的孩子要不要补课，怎样补更有效果？作为高中数学老师，我来谈谈我的观点。一. 首先我想弄清楚你问的问题是指老公家人不舍得花钱培养孩子？还是老公家人的不同意，是因为你给孩子补课的方式不恰当呢？

对于后者，我自己就有反对过家人给孩子乱补课的经历。因为他们不懂，以为出了钱可以代替自己对孩子的陪伴和鼓励。以为钱可以买到一切，恰恰相反。钱可以买到除知识和文化之外的所有东西。但是钱就是买不到文化，也买不到成绩，更买不到好大学上。如果是后者，我以为是认知层面上的问题。

对于前者，属于家庭成员之间的意见不同的问题。如果是合理的孩子的开支，钱如果是你们两口子赚的，你们想怎样开支，你和你老公好好商量。但是如果钱是孩子的爷爷奶奶或者大家庭的，那肯定是要征求他们的意见，他们同意才行，你只能做工作。

其实孩子不管在什么高中，什么层次的班级，要不要补课？如何补才有效果？一直是很多家长非常纠结的问题。

不补吧，担心孩子赶不上；补课吗？又担心花了钱没有效果。

首先是经济上要量力而行。不可盲目跟风，更不可以为，花了钱就心安了。

高中要考试的文化课，高一高二都是九门，高三六门。每周至少上6天课（城市一周休一天，县城及以下每月休两天）。每天上8-9节课，每天上的文化课至少5-6门。每天?上至少要做5-6门课的作业。

上课日的?上适不适合补课。我告诉你：不适合，孩子要做作业，要通过做作业消化理解掌握白天上课老师教的知识。

因此只有放假的时间才能补课，放周假的每周至多补三门。最好控制在两门以内。课不是补的越多越好。毕竟孩子在放假这一天，还要完成老师布置的作业。

老公家的侄儿，是我们带在身边，上的高中。高一时，他的英语很差，150分的总分，只能考50-60分。凡是上了4个字母的单词基本上都不认识。他爸想要他去外头补课，每周花三个晚上去搞英语。被我们直接否定了。为补一门英语，拉下其他八门课，合算吗？坚决反对，不可以。怎么解决，每天中午吃饭后，背记8个单词，做一篇阅读理解。从初二的程度开始做。最后高考英语及格，考上二本，一家人皆大欢喜。他基础不好，我们给他定的目标，就是考一个本科。

做老师多年，还发现有一小部分家长自己不舍得花时间和精力陪伴孩子。只想用钱解决一切问题。目赌一些家长盲目乱砸钱为孩子补课。金钱可以买到任何物质，但是买不到成绩和知识，更买不到好大学。

最好的办法是尽量自己亲力亲为，陪伴、鼓励孩子，教育孩子。平常上课时间，精选1-3门孩子实在需要补短板的课程，比如数，理，英等。寒假、暑假可以集中一段时间多报几科。

再说，补课也只是课堂内容的补充和拓展。知识的掌握主要在课堂。比如数学每周上7-8节课，要学很多东西。光靠每周补一次课，两小时又能学到多少呢？而且绝对是不可以：以补课代上课的。

你好，我是一名北大博士，当过8年高中生家教，这个问题我来回答一下。

很多同学进入高中后，对于数学学习开始力不从心，课上跟不上老师的思路，课下又不知道怎么去弥补。

产生这种现象的主要原因就是同学们没有真正认识到初中和高中课程的差异及时作出心理及行动上的调整。

相对初中数学来讲，高中数学无论是知识内容的量上还是深度上都有了数倍的增加，导致单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，也就是说之前在课上只需要掌握10个两颗星难度的知识点，现在需要在同样的时间内掌握15个五颗星难度的知识内容！

这对于大多数习惯了初中三年学习环境的同学来讲很难适应，心理上的抗拒，行动上的不作为，结果可想而知。

所以与其说，高一数学学不会同学们该怎么补课，不如说怎么去养成一个好的习惯去适应高中的学习！

面对这种快节奏的讲课进程，高一生要想跟上课堂，必须提前预习功课，把老师要讲的内容提前看一遍，不懂的知识点标注出来，等到课堂上听课的时候，就会减少大脑的任务量，把重点放在比较难把握的知识点上，这样就会大大提高课堂效率。

除了养成课前主动预习、课上认真听讲的习惯外，也要养成课下及时解决问题、及时复习的习惯。

数学是一门逻辑性学科，上一个章节的知识点没有弄明白，再进行下个章节的时候就会遇到很大的阻力，所以课上听不懂的内容，课下要及时解决疑问，做到当日事当日毕！

课下多加练习也是一个不容忽视的步骤！对于数学来讲，要想掌握，就要多做题，多总结，多思考！

在我帮助高中生学习的过程中，写了一本书【直击高考漏洞】，书中分析了高中生学习各个阶段遇到了问题，也分享了高考过来人的学习经验和心得，对高中生有很大的帮助。

下面我再结合数学内容具体说一下自己对数学学习的建议：

(1)从理解学科知识特点的高度重新将高一上的课本阅读一遍。

比如：《集合》其实就是一门数学语言，而且关键是要抓住集合的元素;《函数》是两个集合之间的对应关系，之后学习的指对函数与之前学习的一二次函数都是函数的类别，并不神秘，学习具体函数的关键是牢牢抓住函数图像，其基础就是基本函数图像，这个恰好在高一就学完了，当然包括图像变换;你要在重新研读课本时读到这样的体会才算过关

(2)在研读中体会到高中数学思想：分类讨论和数形结合思想及类比。

这些思想是串起数学知识的项链，比如对子集的分类、底数大小讨论是分类讨论;从指数函数学习到对数函数学习就是类比，从零点学习到不等式求解也是如此;函数性质研究、单调性、奇偶性研究统统都是数形结合。你试着这样与书本重新对话，一定会有所获。

再把教材中的作业题与复习题重新做一遍，应该就木有问题了。

以上就是关于高一补课怎么补的详细介绍，数豆子将为大家继续分享与高中辅导相关的内容，希望本文对你有所帮助。