高中网课的老师好么

高中网课的老师好么，高中生找到合适的补课机构还是很有效果的。

能

如果的基础知识比较扎实，那么在老师网课的时候自己刷题未尝不可。

首先我们要明确一个问题，学校那种集体制的网课并非万能的，它能达到的效率上限其实并不高。

我就是高中老师，现在也正在给学生们上网课，老实说，抛开国内那些网课早就已经相对成熟的一流高中，目前多数高中的网课纯属赶鸭子上架，是被今年这铺天盖地的疫情给逼出来的。在这种网课的初期要说效率，那是强人所难。

不说别的，老师自身就没有做好网课的准备。我所知道的高中，很多所谓的网课，就是播放名师的上课视频，课堂上没有任何互动，老师也不会针对学生的个性进行讲解，真正赤膊上阵的老师也有，但苦于没有经验，一时也玩不转网课，系统操作不熟悉，很多功能不会用，基本上处于“盲讲”的状态。

在具体操作中，大集体的网课完全无法和学生实现较为灵活的互动，因为并不是所有学生都会很自觉的配合老师。比如老师想要连线某同学要求其回答问题，这位同学就可能以各种理由搪塞，如家里没有麦无法发言啊，视频坏掉了啊，我还遇到过不止一次学生挂机在打游戏，你的连线根本没有回应，这其中的等待就是在浪费其他学生的时间。

而且，因为是一对多，学生注定无法同时开麦克风，所以老师无法像真实的课堂一样随时掌握学生的动向，更没办法及时反馈，每次的反馈都要切麦。更麻烦的是，学生是无法主动向老师提问的，想要发言需要申请，而事实上很多老师讲课过程中无法全程兼顾仅仅在屏幕一角的发言申请。所以网课虽然把各地的学生老师汇集在了一处，却无法像现实课堂一样自由交流，师生间会有一种疏离，这种疏离导致老师和学生互相之间无法即时掌握对方动态，让教学（学习）效果大打折扣。

其次，作为学生还必须明白一点：每一个学生的状态不一，能力水平不一，在学校的时候老师都无法兼顾全部，更别说网课上了，所以不同群体的学生对网课的要求是不一样的。

对于成绩较好，基础已经较为牢靠的高三学生来说，到了年后一轮复习早已结束的状态下，老师在大课上的作用已经被无限弱化。对这类学生来说，集体制的网课，针对基础知识点讲解的网课并不能满足他们的需求，他们需要的是自己刷题，然后刷题中遇到的问题能够有时间和机会向老师单独询问，如此才是最为高效的方式。因此他们最希望的网课，应该是一对一的，时间不需要长，但要求老师讲解的知识密度极高，针对性极强；他们需要的老师，是每天能够抽出相对固定的时间为他们解答疑难问题，当然，如果在这一过程中，老师还能够针对个人的学习情况为学生提供高质量的试卷和习题，给出刷题的方向，那就更好了！

集体网课所针对的是成绩较为一般的学生，他们或基础不足，急需要网课来进一步弥足自己一轮复习的疏漏，或缺乏高效的学习方法（主要是缺乏自主学习意识或能力），对学校老师高度依赖（如果没有老师每天强制性布置任务，他们会无所适从），所以对他们来说，每天的网课上那些基础性的知识讲解最是合适！

基于以上两点，的问题就很容易解决了！既然你已经意识到网课的效率不高，那么就需要反躬自省问一问自己，各科的基础知识掌握如何？自己能够具备自主学习的能力？

当然，如果最终选择了不听网课，自行刷题，我还要提醒注意以下几个几点：

1.选择不听，要结合不同的学科特点和自身知识水平，不要一刀切，说不听就不听！

2.具体某一学科，可以先询问老师网课进度，根据每节课具体内容的不同选择听与不听。

3.在确定自行刷题之后，要保障刷题的质量和刷题效率，更要有一个自我反思和向老师问询的时间。

惟其如此，才能最大限度保证刷题的效率，才能让我们在这特殊的时期把握好时间，让自己更进一步！

本人是数学老师，就从数学的角度谈一下吧。效果好不好取决于两个因素：一是主讲老师怎样，二是学生自身的基础和自制力。

1,、先说对于老师的选择，网课老师五花八门，有的主打秒杀，有的注重基础，水平也参差不齐，不过网课一般都经济实惠，可以试听一段时间看看，觉得有收获就继续。但对于基础一般的同学还是少浪费时间在秒杀上吧，基础是第一位的，真正的秒杀是基础的融会贯通、灵活应用！

2、再说学生自身的因素，如果基础比较差，网课可能并不太适合，因为网课就是大锅饭，是假定授课的对象基础中等来的，如果你达不到基础中等，肯定会有很多地方听不懂，而网络授课是单向的，不太容易提问。其次就是自制力问题，如果自己的自制力差，可能上网课就成了玩手机的借口了。对于基础很好的同学，可以试试网课，博采众长，特别是网课老师释放出来的免费视频，往往都是自己认为很出彩的点。

总而言之，网上还是有很多大咖老师的，但是要找到适合自己的，也要根据自己的自身情况，如果基础很差，就老老实实的拿出课本，好好看下例题，照猫画虎的做一下课后题吧。

以上就是关于高中网课的老师好么的详细介绍，数豆子将为大家继续分享与高中辅导相关的内容，希望本文对你有所帮助。