傲德老师讲初三数学视频

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说明你还是想学的，你要考虑到数学的重要性，如果数学砸了，你其他科目必须非常优秀，那很困难，数学提高成绩很快，只要你认真听，不管你基础多差，即使你现在要高三了，同样可以提高，相信我，只要好好对待它，必然会有回报的。

初三做数学经常没思路，这肯定和初一初二的学习习惯有关系。初三面临中考，数学成绩还不是很好，学生家长肯定着急，作为初高中衔接的初三一年是特别重要的。不过这时家长学生不要太着急，急着找这个找那个培训班去补课，课肯定是要“补”的，但关键还是自己，得静下心来想想该怎么做？我们知道，初中数学不同于小学，有的学生小学数学还可以，但是到了初中就落下来了，究其原因是学数学的思维变了。小学数学学生被动接受的比较多，学生只要多学点，反复练习成绩很好提高。但是初中就不一样了，知识点相对多又复杂，并且趋于抽象化，所以此时学数学并不是简单的叠加问题，越往高年级抽象思维越强，如果学生不改变学习方式，很难应对高中高强度的学习任务。针对这样的情况，我想这些学生还是从这些方面做起:

1、抓课本，抓基础。要清楚每一章每一节具体的知识点，把这些知识点在脑中有个知识体系，我之前学的时候经常用这种方法很是管用。然后回顾哪些知识点掌握的可以，哪些是瓶颈即知识点不清晰的，这些才是学习的重点。如果把重点放在不懂的问题上，学习效率就很高了。

2、养成独立思考问题的习惯。许多学生升到高中后，许多科目不像初中那样学习“得心应手”，关键是不喜欢独立思考，不会提问题。所以这些初三学生在梳理知识点时就应该心静，甚至有时可以不翻课本把知识点梳理下去，如果能这样说明你已经会独立思考了，在做题的过程中不要一不会就请教它人，孔子不是说“不愤不启，不悱不发”吗？事情在独立思考之后实在有困难可以寻求他人的点化，这样之后你会茅塞顿开，所以，学生要把独立思考的习惯带到以后做事的过程中。

3、认真对待错题，这是我反复强调的问题，在高中会学习的学生都会准备错题本，错题其实就是我之前说的知识点的瓶颈。我们都知道经历过挫折的人往往成长的更快，相应的认真对待错题的学生善于总结的学生成绩提高的更快。

所以在此时我还是要向这些孩子说，成绩暂时不好没关系，关键是要找到自己的问题所在，不着急，不慌张，以好的学习态度，正确的学习方法去学习，做题思路就会慢慢打开，成绩自然而然就提高了。

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首先我认为孩子任何一个学科都不可能怎么学都学不会？如果说孩子尝试了一些方法没有效果，只能说孩子没有找到有效的解决问题的办法。

初三孩子数学不好，怎么学都学不会，大多孩子的这种被动局面都是长期被负面暗示的结果，有来自于老师的负面标签、来自于家长的负面标签，当然也有孩子自己给自己的负面标签，致使孩子错误的定位自己数学或者某一学科学不会，认为是一个很难改变甚至不可能改变的事实。

当孩子学习遇到困难时，首先我们要看孩子的学科成绩是长期的不理想、暂时的不理想、阶段性不理想、还是偶尔不理想；然后根据孩子的具体情况给予针对性的帮助。

学科成绩长期不理想的同学大多学习薄弱学科缺乏自信，对学科有厌恶或者恐惧心理，这样的学生第一步需要调整心态，先明确自己的成绩已经很差了，不如以现在的成绩作为起点，重点关注学科知识学习，淡化对成绩排名的关注；先从恐惧学科到能够耐心梳理知识，把自己已经掌握的知识做到心中有数，知识模糊的和完全不懂的知识做重点标注，然后从知识模糊的板块开始梳理；从简单到复杂，考试时调整心态：会做的争取全对，不会的争取根据题意能够得到步骤分数，完全不会的暂时放弃，考试目标是超越自己。

学科成绩偶尔不理想的，一定是阶段性学科知识掌握不牢固，需要认真查漏补缺，审视自己的学习态度和学习方法。认真做好试卷分析，对丢分题目进行分类：会而不对、完全不会、会而未答题；做好统计丢分情况，针对性查找问题，考试时间分配不合理、解题思路不明确、解题步骤不规范或知识有漏洞。

任何一个学科的成绩不理想都是可以改变的，首先需要调整态度；其次是寻找成绩不理想的真正原因；然后寻找解决方案。而不是盲目的强化训练，训练方法不当，就会原地踏步甚至越来越糟，致使自己失去学习自信。

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