初三学生基础差该怎么辅导

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无论是马上临近的期中考试，还是接下来的期末，直至中考，都要注重学习方法和答卷技巧。学习方法上，复习阶段比较有效的就是认真订正这个环节，现在开始进入了大量的做卷过程，做卷无非两个目的，一是查漏补缺，二是综合解题能力的提高，而认真订正错题，积累一个“病历本”至关重要，甚至到最后的复习做过的卷子不必重新翻阅，但把错题重新认真的做一遍是对自己最有针对性的复习。

初三的数学，一方面是思维，一方面重在思维的表达，重在严密的逻辑论证，即使是计算也是论证基础上的计算，答题也有一定的技巧，那就是简答题详写，而大题要略写，简单题步骤少，几乎每一步都是得分点，所以要详写，而最后的综合大题要学会略写，学会看这几年中考题的评卷标准，关注得分点的步骤一定是不能少写的环节。其次复习过程中同伴间的讨论也非常重要，有些学生不愿意问老师，几乎现在大多数学生遇到问题都很少主动的问老师，也没有时间问老师，如果是这种情况，还有一个办法是对前一天的作业和试卷，做不出来的或是感到自己这个题目做得很复杂的，可以把班上数学学习好的同学的作业借来看看，这不是抄袭的问题，是一个很好的学习渠道，肯学的孩子会通过这个渠道提高和醒悟的更快。最后建议在每次比较重要的周测或月考之后，老师会讲评试卷，认真听是首先要做到的，但同时可以找老师分析试卷，主动跟老师有几次一对一的讨论分析，这样老师就会发现你的问题，这是学生自己不容易总结出来的，比如是计算类的，还是审题类的，是构图类的还是理解类的，是表达规范类的还是方法类的等等，有了老师的几次具体详细分析，你就知道了注意点，而不是泛泛用粗心来安慰自己之后，老毛病却照样“根深蒂固”地影响你的分数了。

初三孩子一直在外面上的有辅导班，成绩还是上不去，怎么办？这是问题很复杂。首先这个问题又分两步，也有两个问题：一、一直上辅导班的初三学生成绩为什么差。这个原因只有两方面：别人的原因和自己的原因。别人主要指家长、学校老师、辅导老师。别开学生自己的因素，要提高成绩，家长首先要有让孩子搞好学习的意识，这个看来是肯定不缺的。其次是期望合适，正确引导。根据孩子的智力和能力，为孩子定下适当的目标，不能过高或过低。过高，孩子无法达到，期望无法达到，自己灭了自己的志气；过低，孩子整天玩乐也可达到期望。还要让孩子经风雨见世面并适当经受挫折，形成良好的习惯----如不论哪科都建立错题集，肯定对提高成绩有帮助。孩子成绩的提高，主要靠学校的老师，说实在话，一般情况下，学校的教师水平能力教学经验都要优于或远远优于培训机构老师的水平（但可能参培家长一定会否定这一点，这个我也不固持己见，也许有例外。），提高每一位学生的学业成绩是学校授课老师职责所在。所以家长要和学校授课教师多勾通，倾听授课老师的意见。孩子绝大部分学习时间都是在学校度过的，如果放弃学校教育想出成效，既是舍本逐末，也是完全不可能的。如果参加的是一对一的培训班，根据学校老师的建议，并且培训机构的老师也有足够的教学水平、经验和方法，通过切实可行的点对点培训，应该或多或少会有一点效果，不可能全没效果，当然，参加培训的人不能抱抵触的态度，不然，不论什么样的培训，都是瞎点点灯！如果学校老师承诺尽全力放在有心上耐心教育你的孩子，让他（她）回答力所能及的问题（量身打造），适当进行个别辅导（注意，是指学校老师，不是培训机构的老师。如果家长不待见学校老师，甚至专门发贴抵毁孩子的授课教师，那么教师肯定只干八小时之内的事），那么孩子也或多或少会有点起色。当然，如果孩子遇到了优秀的培训教师，这个工作也可由培训教师做，也许也会有效果。现在，是没有效果，不知是否及早与学校老师（或培训老师）勾通了没有。如果是孩子自己的原因，那就要从孩子自己方法想办法。孩子的因素有：遗传，这是最主要的，不是每一个孩子只要家教得法，然后有最好且最合适的老师教，孩子就可以上北大考清华，然后只要三观一正，就是伟大的家！遗传因素规定了一个孩子成长的上限！其次是态度，态度决定一切，决定成败；此外还有方法、习惯等等，都很重要。第二步，孩子成绩差，怎么办？这要根据实际情况，和老师反复商议，再量身打制培训方案，如有经验的班子施行，方可或多或少见效。不论什么人，超过可能的期望的期望，都是不会见效的！就像石头不可能孵出小鸡，随便弄一批什么人通过优质教育就可以培养成北大清华生一样不可能！最后说句废话，培训也许有用，但一般不会天翻地覆。提高成绩主要靠学校。回答仅供参考。如果无用，请忽略。

多去发现这些学生的闪光点吧！有的爱劳动，有的爱剪艺，有的爱体育，有的会演讲演唱…各有所长，尽其发展。

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