如何上初三网课

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【体验与思考】观点----和网课对接问题，不只是农村中学，城里中学也一样要面对这个问题。方法是，查漏补缺，分类进行。

首先、疫情导致的损失是面向所有学生的。停课是不得已而为之，网课是对不得已的应对，是减少损失的不得不如此的办法。至于补回来多少损失，确实是千差万别。

其次、以我女儿为例，并非城里孩子一定学的好。我女儿是初三，我和她爸爸都是老师，我们上的是城里最好的学校，停学期间，我们都在家里。本以为，我们家有明显优势，可提供所有上网课需要的设备，电视、电脑、手机、打印机，可以有二十四小时监督，可以提供部分问题的辅导、背诵监督、和作业检查，成绩提升是一定没问题的。结果怎样？结果是我用了一个词：鸡飞狗跳，成绩下降。

问题是，不给她配手机，只在需要时给她，你能坐在她跟前监督吗？保证她不浏览与学习无关的？她不用手机学习时，你要坐在她跟前监督吗？保证她是学习了，不是做其他的？她有独立的学习房间，我们是不时的给她送点水的同时监督一下，有时感觉异样，若无其事的检查检查。碰到她情绪好时，就当什么也没有发生，不好时就会爆发，说我们不信任他。我们是该信任她，还是不信她？为了加强对她学习的监督，我们要求她开着房门学习，她也照做了。

一次我去送水，终于发她藏在桌子底下，来不及收好的手机。那是她爸爸换下来的旧手机，放在一个地方，没注意到。一问，说刚放假的时候就拿过去了，并保证只玩了几回，你信还是不信？

一段时间下来，我感觉，她的耳朵是竖着的，像兔子的耳朵。外面一定动静，她在屋里就有反应。有这种感觉的，相信绝不是我一个人。我弟媳，因为侄女的学习，向我诉苦，我只好解释说：这不是只有雅涵（我侄女）这样，这是一个社会问题。

后来，我和她爸爸学校都提前开学，实在安排不开，她自己在家。一次，中午午休到一点半，我叫醒她，对她说：现在不学到什么时间学，使劲学。然后我去上班了。晚上回来，一些信息感觉不对。吃完饭，对一下她给我看的作业，结果是之前做的。最后女儿承认，午休起来看电视了，看到下午四点五十才开始学的。因为这个事情，我们商量，想带女儿上班，可她不愿意，说保证在家好好学习。如果是你，你相信她吗？我们只能相信。

一次学校开会，见到我同事，我们小孩在一个班。他说，和我有同感。一开始，也觉得有优势，成绩能提一提，但是结果不是那么回事。

我们家条件是好的，女儿同班同学，三分之二是个体户，没有时间监管。监管不到位，或许各种电子设备，反而更不利于孩子学习。你让孩子自觉，那几乎不可能。

第三、中学复学，和网课对接，查漏补缺，分类进行。查漏补缺，以摸底考试的形式，了解学生掌握情况。根据情况，对本年级上学期内容进行适当复习，做好铺垫。对这学期网课学习的新内容，过一遍，可以适当放慢速度。这样，对没好好学习的同学，是新授，对学过的同学，是复习，也只能是这样。然后再继续往下学习。分类进行是指，初一初二可以按上面方法进行，因为时间还允许，对初三学生来说，根本没有时间，只能根据摸底考试情况，继续进行有针对性的下一轮复习。除此之外，心理疏导，思想动员，必须有，但不需要太多时间。

总之，疫情损失是现实的，补救是必须做的，完全补救过来，无论对农村孩子还是城里孩子，都是不现实的。

（因为我的优质回答，还不够升级教育领域创作者的数量，谢谢！）

孩子成绩的高低总是牵挂着家长的心，相信绝大部分家长因为孩子的学习问题焦虑，这也是一个共性问题，孩子成绩不好，就想给他补课。那对于的问题，要不要报线上补习班，报哪个好呢？

我的建议，还是不报的好。原因有三。

第一，线上需要很大的自觉性，孩子成绩不好，我觉得多半也不自觉。

第二，初三了时间有限，学校又不是不讲，报班只能加大他的压力。

第三，针对性一对一，线下老师比网课老师更适合。

初中数学，知识点就那么多，数与式，方程函数不等式，三角形四边形圆。内容很少而且思路相通，你孩子的问题其实并不是报网课能解决的，而且要找出他哪里差，问题的根源在哪里。他现在只觉得成绩差，不知道哪里差，感觉哪里都差，学习很盲目，找个有经验的老师帮他分析一下他的问题所在会更好。

希望对你有所帮助，需要的话，也可以提供近期试卷等，我帮你做个试卷分析。

【体验与思考】观点

抓住中考前的这段时间，补救以前的，跟上眼前的。

首先，网课没怎么听，时间已经过去，内容老师讲的大部分是复习，实际上是知识点归纳梳理，有老师的讲课课件更好，每天安排适当的时间，高效的梳理知识，以求补救。

第二、跟上老师目前的复习步伐，作业力求高质量完成。无论是习题，还是背诵，绝不能应付。教初三的老师，一般都是有多年教学经验的，所布置的作业都有很强的针对性，要求必须完成。

第三、每天完成上两项，估计时间已经很紧了，能挤出点时间，做做往年中考试卷，也是很有效的方法。

总之，后悔之前的，不如抓住眼前，努力追赶。一分耕耘，一份收获。展望未来，必须立足当下。

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