初中数学教学视频免费

初中数学教学视频免费，简单学习网的初中网课还不错。

刚好去年考过这个回答一下，我先来整理一下思路。好学不好学，要看个人，如果您刚刚大学毕业或毕业时间较短，高等数学及相关学科知识还有些印象的话，比较好办，如果丢了很多年，平时工作也用不上，那估计要费点力气。（这里注意一下，初中数学教师资格证数学学科知识考的并不是初中知识，昨天看到有个问是不是只要刷初中题就行了，看了看，没回答。）

笔者多年保持着对数学的兴趣，没事就翻翻高等数学那些书，再深的咱也看不懂了。

一、先说辅导教材，我在某宝上买的中公的，的确，人家做的挺好的，最后助我一次三门都过，到了考场外，看到那些年青的男男女女手里拿的也是和我一样的教材。

二、备考

从报名到考试，大约只有前前后后一共只有3个多月的时间，头大呀，我对知识三门的知识进行分类。大致我分成2类，1类是这么数学的前部分，也就是大学数学和高中数学，这是硬功夫，必须有实力，但好在占的分数不是很大60-70分。另外就是这门的后部分以及其他2门（《综合素质》、《教育知识和能力》）属于软知识，是属于那种扯一扯也能拿点分的。

1）对照教材，啃硬骨头。数学学科知识分大学数学专业基础课程和高中数学学科知识。

大学的为1.数学分析（极限、函数连续性（证明的大题一般在这里出）、一元函数微积分、级数、多元函数微积分）2.高等代数（多项式、行列式、矩阵、线性方程组、二次形、特征值与特征向量、线性空间、线性变化，欧式空间）3.空间解析几何（空间坐标系与向量、空间的平面与直线，曲面及曲线方程）4概率论与数理统计（随机事件与概率、随机变量及其分布、随机变量的数字特征，大数定律与中心极限定理，数理统计的基本概念）

高中的就不赘述了，个人认为，有时间的就看看，没时间就算了，考的不多，再说，读过大学的人，高中的知识基本也是知道的。

2）知识梳理

针对上门提到的软的部分，对《综合素质》这门不管，我对照教材，一页一页的过，使用了百度的脑图做思维导图，每个知识点都做了，真是一个庞大的工程，边做边学，边学边做，的确，感觉学会了不少东西。

3）做真题，教材带了10套预测试卷，就做这10套，不会的，看教材看知识点，弄懂。那些软知识的真题，选择题错的汇聚起来，一遍一遍的继续，直到都会。

4）考试前，我又做了一件事情，我将试卷的简单题、论述题都在电脑上又打了一遍，一个字一个字的敲键盘的那种，是不是很顽强！敲多了，你几乎感觉到考试要考啥，什么教师的职业道德规范、新教改下的学生观、教师观、教育观。

5）详细说说数学这门的应试。

1.单选8题40分（含2个数学史方法论之类的送分题），这部分基础题力争最多错1题

2.简答题5题35分，3题较简单的计算，2题教学能力方面的简答题，记忆力强的很好办，像我这样记不住东西只有东拉西扯。

3.解答题10分

线性变换或者函数连续性等方面的，有时候感觉看懂题目比较困难，能写多少是多少，千万不要恋战，时间紧迫。

恭喜你，下面就脱离高数的苦海了。

4.论述题15分，课程方面的，使劲的写吧，多拿点分。

5.案例分析题20，初中教学方面的

6.教学设计30分，多看辅导书和预测试卷的解答方法，考的是角平分线证明吧，反正，写的满满的，不过，很久不写字，写一会，手就酸痛，字是一塌糊涂，幸运的是，最后的折算分是80分。

初中数学是基础性知识，学生必须打好基础，学生学好数学科。

①首先学生对数学课有兴趣，教师必须培养学生学习数学的浓厚兴趣，由老师让学生学，变为学生主动学，这样一来老师也好教，学生也学的好;

②教师要教会学生怎样学习数学课，教师必须吃透教材，认真备课讲课。学生认真听课，掌握牢初中数学这些基础知识的公式、法则、运算定律、平面几何、及其证明，培养学生的运算能力，培养学生逻辑思维判断能力;

③在教学初中数学科时，教师还必须了解高中数学的教材内容，知识点的变化，考纲考点等，在平时的初中教学中，有意提及与高中数学知识的联系，这样学生到了高中不觉着数学多么难学。

高中数学在教材编排上，也考虑到初中数学的连续性，虽然高中数学内容多，难度大，逻辑思维能力强，只要初中知识掌握好了，学习方法得当，高中数学一定能学好，一定能取得好成绩。

1、放过

首先要“放过”自己，不要苛责自己，身为一名新教师，还是教数学的，刚开始不吸引人很正常。

2、查摆

要分析思考自己的课为何不吸引人？到底毛病出现在哪里？是表达不清楚？还是形象不能让学生信服？或者是备课不充分呢？

3、提升

查摆到自身原因以后，就可以对症下药了。对于自身讲课能力不足之处，要有针对性的提高。坚持一段时间，就会提升自己上课的吸引力。

4、自信

当老师的站在讲台前，首先自己不能怂，你要相信，自己就算容貌不出众，也比马云长的好看，既然马老师当众讲课都毫无惧色，那么，您还怕什么呢？

5、幽默

据说新东方的内训是:不会讲段子的老师不是好老师，在适当的时候，可以在讲课中穿插幽默，使得学生爱听你的课！

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