初一数学好需要补课吗

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初一数学还是比较基础和简单，上册主要学习常见几何体，有理数的认识和运算，整式认识及其加减运算，线与角的认识，一元一次方程，统计。整体来看，基础，重要但是难点不多，以计算为核心。

在h上册的学习中，孩子成绩之间的差距基本不大 ，然而就是在初一上册开始，孩子之间的差距慢慢形成和拉开，这不是体现在成绩上，因为上册考试所能考到的知识点不多，难度不大，大部分学生都能基本掌握。然后，思维和学习力上的差距却在逐步形成和拉开。

数学的学习，只要学生学习态度和习惯都还可以 ，上基础知识和基本运算都不会有太大的问题，这可以保证成绩在目前还不错，最起码及格没问题，然而想要继续保持优秀甚至进一步提高，这还是远远不够的。

数学思维必须要有意识的去训练和养成，如果没有良好的数学思维，做一些有一点难度的题目就会像无头苍蝇一样乱撞，找不到思路，不能快速高效解题。

那么在整个初一阶段我们所能遇到的一些难度较大的题目以及所能用到的数学思维有以下几点:

分类讨论，绝对是是重点，特别是在以后高中的学习中，如果不能熟练，灵活运用，要把数学学好，是不可能的。在初一上册也经常用到，如，绝对值的相关运算，数轴动点，经常需要结合数的正负性和运动方向来分不同情况讨论；在线与角的计算中，如果图形未定，那就需要分不同的情况去分析和讨论；在代数式和方程的分段计费中，不同的分段有不同的收费方式也需要分类讨论，等等。

整体思路:在代数式化简求值中，用的很多，需要理解起思想内涵和用法，在之后很多题目还会用到，需要有意识去训练和总结。

方程思路:方程在初中数学中占有非常重要地位，也是我们在求解很多问题中需要考虑和运用的，比如在求解中，很多条件都未知，但是条件之间存在等量关系，就可以合理设元，相关量用含有未知数的代数式表示，再来解答。在线与角的计算中，经常会用到方程思路。注意知道线段比或角度比时，有时需要结合比例关系来设元。

尝试、猜测和验证的思路和方法，通常作为中考压轴题的考法，在初一学习中也有简单的涉及，规律问题其实就是这种思路的简单应用，需要有意识去训练和总结。

假设思路:与尝试、猜测有相似之处，在压轴题中会经常考察到，在存在性问题中经常用到这种方式，假设存在，再去推导和运算，论证。

动点问题:初中几何问题中的难点，通常结合代数思路，关键在于找准变量的变化规律和表示方式，在线段和角度中会考察到动点或动线问题。

数形结合:这也是初中数学运用较多的数学思想和方法，数轴与绝对值问题，线和角的问题中往往需要将数字与图形结合起来分析和接到，需要有意识去培养。

这些数学思路和方法虽然在初一数学不作为重点考察内容，但作为数学思路和方法，在之后的学习和考试中一定会用到，就需要尽早有意识训练和培养。因为数学思路和方法的形成有一个过程，需要不断练习、反思、总结和提升，最终才能灵活运用。当需要用的时候才想起来培养和训练为时已晚。

初一上册主要是计算，计算的熟练度，速度，准确率将直接决定数学做题的速度和准确率，所以计算虽然简单，但是绝对不能忽视，需要不点练习，提高熟练度，速度和准确率。

这个根据孩子学习上的所差，打听一下寻找一个专业培训比较好的培训学校，报名系统学习，或是找负责人，对学生态度好的专业老师，一对一给孩子补习，把孩子基础薄弱的学科利用假期提前补习一下，争取孩子在初中学习进步！

我的观点：最好找一个比较专业的老师，进行一对一的辅导。当然这种辅导方式花钱比较多，但是这种方式是孩子提升最快的选择。只有专业的老师才能抓住重点。很多家长说这些题我也会做，但是会做不代表会讲。不是专业的老师讲的方法孩子不容易接受，或者跟学校老师的讲解有很大的出入。如果出现知识性的错误，那可能就把孩子给带偏了。

跟班课你只能跟任课老师的思路走，一对一辅导老师则跟着孩子的思路走。如果孩子成绩不好很可能是听课的习惯不好，或者对数学还不大入门。如果想快速冲刺，找专业老师对一补习是最快的方法。不能总是寄希望于课外辅导。课外辅导只是课内辅导的一种补充形式，孩子的成绩还是主要取决于孩子课上的听课状态。所以要找出孩子数学成绩不理想的原因。如果是课上老走神，听课状态不好，就要跟孩子谈谈走神的原因，经常提醒ta认真听讲的重要性，还要拜托老师多注意孩子课上的听讲状态。如果孩子学数学比较吃力，反应能力稍慢一点。那么可以选择平时周末给ta同步补习。因为一起压到假期补会比较吃力。培养孩子在校期间不懂就问的习惯。尽量让孩子在遇到不会的问题时多去问自己的任课老师。这样不但能得到专业的讲解，也容易引起老师对ta的关注。问的多了，疑惑也就少了。孩子开始可能害怕老师，或者不好意思，可以让ta先试着问老师一两道基础的，然后家长给予鼓励和表扬。养成习惯了家长会省很多事。

总结：孩子成绩不好还是要找出原因，根据原因给出策略。在校学习是根本，课外辅导是补充。二者协调好了，孩子的成绩就会慢慢上去了。

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