英语初一上册教学视频

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/i/舌尖靠近下齿，舌前部上抬靠近硬腭，口型扁平，上下齿之间稍稍分开。

/?/舌位中高，口型扁平，上下齿之间可容纳一个小指尖。/?/舌尖靠近下齿，舌前部稍稍抬起，口型扁平，上下齿之间可容纳一个中指。/ae/舌前部微微抬起，舌尖轻触下齿，双唇向两边平伸，张开口，上下齿之间可容纳一个食指和一个中指。/?/张开口，舌身平放后缩，舌面微微下凹，舌尖离开下齿。/?/口腔打开，口张大，舌头向后缩，双唇呈圆形。/?/张开口，舌身低平后缩，双唇稍稍收圆，并向前突出。凡发/?/和/?/的字母后有r字母时，一律加卷舌音，发音的最后，舌尖要卷起，并往后翻。/?/舌身后缩，舌后部向软腭抬起，舌位中高，双唇收圆，稍稍向前突出。/u/舌身后缩，舌后部尽量向软腭抬起，舌尖离开下齿，双唇收圆，用力向前突出。/?/舌尖轻触下齿，舌中部稍抬起，牙床介于开与半开之间。/?/舌身平放，舌尖尽量向上齿龈卷起来，舌中部抬起，双唇向两边拉开，呈微笑状。/?/舌端离开下齿，舌中部抬高，舌位中低，牙床半开，双唇略扁平而放松，是三个中元音中最放松的一个音，总是出现在非重读音节中。/e/合口双元音，由/?/和/?/两个单音组成，前重后轻，口型由介于半开半合之间向半合接近，元音字母a在重读开音节，重读相对开音节中念/e/。/o/合口双元音，由/?/和/?/两个单音组成，其发音也有一个动程，口形由半开到半合，元音字母o在重读开音节，重读相对开音节中念/o/。/a?/合口双元音，由/a/和/?/两个单音组成，前重后轻，口型由全开到半合，元音字母i在重读开音节，重读相对开音节中念/a?/。/a?/合口双元音，由/a/和/?/两个单音组成，前重后轻，口形由全开到半合。/??/合口双元音，由/?/和/?/两个单音组成，前重后轻，双唇由圆到扁平，口形由半开到半合。/?r/集中双元音，由/?/和卷舌音/r/两个单音组成，双唇由半合到半开。/?r/集中双元音，由/?/和卷舌音/r/两个单音组成，舌端抵住下齿，双唇由大于半开向略小于半开，/?/这个音介于/?/和/ae/之间。/?r/集中双元音，由/?/和卷舌音/r/两个单音组成，双唇由圆形到扁平自然，由半合到半开。/or/集中双元音，由后元音和卷舌音/r/两个单音组成，双唇由圆形到扁平自然。/p/双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出口腔，声带不振动。/b/双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出口腔，声带需要振动，但爆破力不强。/t/舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带不振动，吐气极强。/d/舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带需要振动，吐气较弱。/k/舌后部上抬紧贴上颚，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带不振动，吐气强。/g/舌后部上抬紧贴上颚，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带需振动，吐气弱些。/f/下唇轻触上齿，气流从唇齿间的缝隙中通过，形成摩擦，由口腔而出，声带不振动，吐气较强。/v/下唇轻触上齿，气流从唇齿间的缝隙中通过，形成摩擦，由口腔而出，声带需要振动，吐气较弱。/s/双唇微微张开，舌端接近上齿龈，气流从舌端齿龈之间送出，声带不振动，吐气较强。/z/双唇微微张开，舌端接近上齿龈，气流从舌端齿龈之间送出，声带需要振动，吐气较弱。/θ/舌尖轻触上齿背，放在上下齿之间，略略露出齿外，气流由舌齿之间送出，声带不振动。吐气较强。/?/舌尖轻触上齿背，放在上下齿之间，略略露出齿外，气流由舌齿之间送出，声带需要振动，吐气较弱。/?/舌端处于上齿龈后面，舌两侧接触上齿两侧，舌身与硬腭间形成较大的空隙，双唇分开，略成喇叭形，气流由舌身与硬腭间较大的空隙，形成摩擦，由口腔而出，声带不振动，吐气较强。/?/舌端处于上齿龈后面，舌两侧接触上齿两侧，舌身与硬腭间形成较大的空隙，双唇分开，略成喇叭形，气流由舌身与硬腭间较大的空隙，形成摩擦，由口腔而出，声带需要振动，吐气较弱。/r/舌尖抬高，靠近上齿龈后背部，舌身向后缩，气流由舌端和上齿龈后背部之间形成摩擦，由口腔而出，双唇收圆，略微突出，声带需要振动。/h/气流通过声门时，发生轻微摩擦，由口腔而出，口型不定，随后面与之相拼的元音而变化，声带不振动。这个音只出现在元音前。破擦音/t?d?tsdztrdr//t?/舌尖靠近上齿龈后部，形成阻碍，气流冲破阻塞后，舌与齿龈间发生摩擦，声带不振动。/d?/舌尖靠近上齿龈后部，形成阻碍，气流冲破阻塞后，舌与齿龈间发生摩擦，声带需要振动。/ts/舌端贴住上齿龈，堵住气流，然后略为下降，气流随之泄出口腔，声带不振动。/dz/舌端贴住上齿龈，堵住气流，然后略为下降，气流随之泄出口腔，声带需要振动。/tr/舌尖向上贴住上齿龈后部，形成阻碍，舌身与/r/相似，气流从舌尖与齿龈间冲出，声带不振动。/dr/舌尖向上贴住上齿龈后部，形成阻碍，舌身与/r/相似，气流从舌尖与齿龈间冲出，声带需要振动。鼻音/mn?//m/双唇闭住，形成阻塞，气流从鼻腔中发出，声带需要振动。/n/舌尖贴住上齿龈，形成阻塞，气流从鼻腔中发出，声带需要振动。/?/舌后部上抬，贴住下垂的软腭，堵住口腔通道，气流从鼻腔中发出，声带需要振动。/l/舌端紧贴上齿龈，形成阻塞，气流从舌的两侧泄出，声带需要振动。/hw/舌后部向软腭抬起，双唇略收圆，气流经口腔，从唇间空隙通过，声带不振动。/w/舌后部向软腭抬起，双唇略收圆并突出，气流经口腔，从唇间空隙通过，声带需要振动。/j/舌前部向硬腭抬起，双唇向两边伸展呈扁平形，声带需要振动。

初一的英语还不算是很难，主要还是多背多记。

1.单词。这个估计都听烂了，单词背到吐，都不想背了。背单词不要只是记字母顺序这样去背，而是按照音节去背。并且背的时候，不要干看，要用笔在草稿纸上画，一边画一念，中文英文都画，这样当你记下一个单词的时候，印象会非常深刻。很多学生记单词都是干看，当时记住了，第二天就不认识了，这都是做的无用功。

2.读课文。很多人都会说，单词我都会背，一个都不会错，词组我也都记下了，可是还是不会。在你将每个单元的单词都背下来以后，去读这一单元的文章，这时你会发现，单个的单词虽然记住了，但是放到课文中有时还是不认识，或者不能理解句子意思。这时你就需要将单词放到课文中去理解了，一边读，一边把不认识的单词再对照课后的单词表来理解，这个时候单词意思也加强了，句子意思也能理解了，只是这个过程会比较慢，可能读一遍下来需要好几分钟，但是这样做对单词和句子的理解印象都非常深刻。读完一遍以后，再进行第二遍、第三遍，这样你会发现你自己读课文会流利很多，对课文也理解了很多。

4.背句子。一般这种句子都是老师要求去背诵的，可能还有些老师会要求背课文。但是如果课文你实在背不下来，那就把课文读100遍。背课文的主要目的就是让你去熟悉句子，建立语感。当你能够很顺利地，不喘气与读绕口令一样去读的时候，那你的也是读得非常熟练了。这也起到练习的效果。

5.语法点。初一的英语虽说简单，但是也有语法，这些语法老师会在课上讲，在老师的时候你就注意听，并跟着老师一起张口念句子，俗话叫“跟嘴”。掌握这些基本的语法知识也是很重要的。对于老师重点讲解的句子，其中涉及到的语法，在读课文时一定要多读几遍来理解。

不管哪个阶段的英语，都需要大量的朗读与背诵记忆，语文也是同样的。所以想提高英语成绩，必要的背诵与记忆是不能跳过的。

第一、请记住一点，中学有个被公认的事情：初一相差不大；初二两极分化；初三天上地下。初一英语一般分不出差距，原因很多：1.所学知识难度不大，2.考试难度小，很多孩子的学习问题会隐藏在一片祥和且皆大欢喜的良好成绩之下；3.可以吃小学的老本，问题被掩盖了。4.刚进校园，大多数孩子地板没踏熟，暂时还是比较乖和听话的。

第二、初一上学期，很多名校的优秀老师都会做同样的几件事情：

1.稳扎稳打的教学，打牢孩子的英语语法基础，基础不打牢，会很容易造成差生。差生很容易形成，但想要转化回优生，却是非常困难。

2.用一个月时间教会孩子48个国际音标，并用一学期时间教会孩子用音标背单词，然后让孩子购买一本字典，名字叫《牛津字典初阶》。记住是初阶，因为买到高阶会感觉很牛bi，但一个月后，一定会感觉自己买了块“砖”，这对孩子学习没有任何帮助，反而会毁了孩子。初阶字典不仅可以在上面做笔记，成为中考考典，还可以作为查词的工具书。很多孩子在初三之前就能达到高考大纲要求的3800个词汇量水平，那英语成绩绝对年级第一。3.在名校里有这样的一句约定俗成的话“十个丑字九个瘟，还有一个在发昏”。意思就是书写差，十有八九成绩差，还有一个正在变差，足以见得书写对于一个孩子是多么的重要。优秀的老师，会用一学期的时间来规范孩子的书写习惯，一笔一画的“棍棍字”，会非常好看美观，学名叫做“手写印刷体”。衡水中学所有孩子都是这种字体，大多数字写得好的孩子，都是学习的优生，因为书写优秀，学习态度一定是严谨认真的。4.优秀老师会花一个学期来规范孩子的学习习惯，尤其是上课坐姿听讲的习惯，整理学习资料的习惯，背课文的习惯，试卷改错的习惯，不断复习的习惯，考试方法的习惯等等。记住，成绩越好的同学，学习习惯和方法越好。

第三、认知心理学里有个很奇怪的现象就是，人类遗忘的速度，会远远快于学习的速度。因此这造成了初中阶段有一个奇怪的现象：初一师生之间一片祥和，喜乐融融，初二老师心肺气炸，孩子叛逆成绩开始变差。因此初一英语学习习惯和方法差的孩子，到不了初二一定会反映出很大的学习问题。而且英语学科的学习，会发现是一个“逆水行舟，不进则退”的过程，我们中断英语学习，一定会后退，而不是停留在原点。

所以每天的学习和复习一定会让我们成绩年级顶尖水平。而且另外一个神奇的现象是，很多时候复习旧知识，远远比学习新知识更显得重要。而我们广大中学生们往往却忽略了这一点。

第四、初一英语成绩及格线徘徊，这是学习问题严重的提前警报，也是非常不幸的事情，作为父母，我们必须要做出具体的行为来改变这种糟糕的处境。据我判断，你的孩子在私立学校读书，私立学校的孩子一旦出现学习问题，一般都很难跟上。因为教学进度很快，压得很紧。孩子没有充裕的时间来慢慢提升，最好进行快速的调整，来改善孩子的学习方式和方法。那么，寒假就是一个很合适的时间，可以用来超越他人。

第五、很多家长希望提升孩子成绩的方式是----给孩子报一堆补习班。其实这种方法被千千万万的家长用失败证明，在辅导班里，孩子的进步是效果缓慢的，更有甚者是没有效果的。很多时候报班学习只是为了满足我们家乡的心理安慰而已。我们为人父母，很容易想当然的理解孩子多学一些时间和内容，往往成绩会提升，但往往事与愿违。其实道理很浅显----孩子在学校里上了大量的班课，如果有效，那么孩子成绩一定不会差。

第六、那么，解决孩子学习效果的问题，变得就尤为关键和重要，否则，我们会得到这样一个结论：孩子很努力很辛苦的学习，但成绩总是无法提高。于是慢慢消磨学习的斗志，变成简单的敷衍学习，并逐渐走入堕落的舒适区。要改变孩子学习成绩，父母就要赢到孩子打破自己的舒适区，最好是给孩子进行一对一的辅导，来让孩子从知识体系上进行构建；从学习方法和习惯上得到训练和规范；从学习兴趣上被激发和鼓励。这才是最有效的方法，虽然费用稍微高了些，但是相比之下，不会浪费钱和孩子宝贵的学习时间。

下面这就是衡水字体模版，给孩子把字练好了，绝对是有效学习第一步。否则很多学习都只是在做低效和无效学习。祝大家寒假愉快！

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