网上视频七年级上册教学

网上视频七年级上册教学，初中生可以在线学习。

日常生活中，经常听到一些家长发牢骚，说现在带孩子真难，现在孩子淘气，捣蛋，调皮，不好管。有时老师也这样说，不能否认现在网络很方便，孩子自小接触信息很多，信息量很大，也形成了孩子初步对周围环境，周边的人和社会的认知。但关键还要家长经常关注，关心，关爱。

①、以身作责，做好示范。生活中严于律己，摒弃错误的言行举止，孩子就是父母的镜子，映射着父母的身影，言传身教让孩子沿着父母的足迹一路前行……

②、多联系，多沟通，多关注。往往父母都是站在自己位置要求孩子，轻则呵斥，重则谩骂殴打，甚至于家长专制习气不改，这样教育孩子，是很难适应当今这个社会潮流的。相反的多了解孩子内心，多从孩子角度思考，发扬家庭民主，集益广益，只要孩子意见和做法正确，就要鼓励和支持。理解尊重很重要，正确引导孩子认识一切必须面对的问题……

③、单亲或留守孩子，往往心理脆弱，缺乏家庭关爱，或走向另一个极端溺爱过度，都是最容易出现问题的。这些孩子要么缺乏安全感或归宿感，要么被宠爱得弧立高傲不合群。父母更应该经常及时地关注孩子学习情况，在校表现，交友情况和身心成长情况，采取灵活多样的方式方法，正确引导指导孩子的生活和学习，让孩子逐步养成良好的生活、学习习惯。

1、首先在“设置中心”选择适合自己的“教材”和“年级”;

2、“教材”小编选择了“通用版”;

3、“年级”小编选择了“七年级上”;

4、选择了适合自己的教材和年级后，我们就来到了视频教学的页面，小编选择了“平面图形与立体图形”视频讲解;

5、点击页面右侧的“进入”就可以在线观看教学视频了，页面左侧为“下载”按钮;

6、点击“下载”按钮则可以将视频进行离线缓存，没有wifi的时候也可以随时随地观看教学视频啦。

/i/舌尖靠近下齿，舌前部上抬靠近硬腭，口型扁平，上下齿之间稍稍分开。

/?/舌位中高，口型扁平，上下齿之间可容纳一个小指尖。/?/舌尖靠近下齿，舌前部稍稍抬起，口型扁平，上下齿之间可容纳一个中指。/ae/舌前部微微抬起，舌尖轻触下齿，双唇向两边平伸，张开口，上下齿之间可容纳一个食指和一个中指。/?/张开口，舌身平放后缩，舌面微微下凹，舌尖离开下齿。/?/口腔打开，口张大，舌头向后缩，双唇呈圆形。/?/张开口，舌身低平后缩，双唇稍稍收圆，并向前突出。凡发/?/和/?/的字母后有r字母时，一律加卷舌音，发音的最后，舌尖要卷起，并往后翻。/?/舌身后缩，舌后部向软腭抬起，舌位中高，双唇收圆，稍稍向前突出。/u/舌身后缩，舌后部尽量向软腭抬起，舌尖离开下齿，双唇收圆，用力向前突出。/?/舌尖轻触下齿，舌中部稍抬起，牙床介于开与半开之间。/?/舌身平放，舌尖尽量向上齿龈卷起来，舌中部抬起，双唇向两边拉开，呈微笑状。/?/舌端离开下齿，舌中部抬高，舌位中低，牙床半开，双唇略扁平而放松，是三个中元音中最放松的一个音，总是出现在非重读音节中。/e/合口双元音，由/?/和/?/两个单音组成，前重后轻，口型由介于半开半合之间向半合接近，元音字母a在重读开音节，重读相对开音节中念/e/。/o/合口双元音，由/?/和/?/两个单音组成，其发音也有一个动程，口形由半开到半合，元音字母o在重读开音节，重读相对开音节中念/o/。/a?/合口双元音，由/a/和/?/两个单音组成，前重后轻，口型由全开到半合，元音字母i在重读开音节，重读相对开音节中念/a?/。/a?/合口双元音，由/a/和/?/两个单音组成，前重后轻，口形由全开到半合。/??/合口双元音，由/?/和/?/两个单音组成，前重后轻，双唇由圆到扁平，口形由半开到半合。/?r/集中双元音，由/?/和卷舌音/r/两个单音组成，双唇由半合到半开。/?r/集中双元音，由/?/和卷舌音/r/两个单音组成，舌端抵住下齿，双唇由大于半开向略小于半开，/?/这个音介于/?/和/ae/之间。/?r/集中双元音，由/?/和卷舌音/r/两个单音组成，双唇由圆形到扁平自然，由半合到半开。/or/集中双元音，由后元音和卷舌音/r/两个单音组成，双唇由圆形到扁平自然。/p/双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出口腔，声带不振动。/b/双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出口腔，声带需要振动，但爆破力不强。/t/舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带不振动，吐气极强。/d/舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带需要振动，吐气较弱。/k/舌后部上抬紧贴上颚，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带不振动，吐气强。/g/舌后部上抬紧贴上颚，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带需振动，吐气弱些。/f/下唇轻触上齿，气流从唇齿间的缝隙中通过，形成摩擦，由口腔而出，声带不振动，吐气较强。/v/下唇轻触上齿，气流从唇齿间的缝隙中通过，形成摩擦，由口腔而出，声带需要振动，吐气较弱。/s/双唇微微张开，舌端接近上齿龈，气流从舌端齿龈之间送出，声带不振动，吐气较强。/z/双唇微微张开，舌端接近上齿龈，气流从舌端齿龈之间送出，声带需要振动，吐气较弱。/θ/舌尖轻触上齿背，放在上下齿之间，略略露出齿外，气流由舌齿之间送出，声带不振动。吐气较强。/?/舌尖轻触上齿背，放在上下齿之间，略略露出齿外，气流由舌齿之间送出，声带需要振动，吐气较弱。/?/舌端处于上齿龈后面，舌两侧接触上齿两侧，舌身与硬腭间形成较大的空隙，双唇分开，略成喇叭形，气流由舌身与硬腭间较大的空隙，形成摩擦，由口腔而出，声带不振动，吐气较强。/?/舌端处于上齿龈后面，舌两侧接触上齿两侧，舌身与硬腭间形成较大的空隙，双唇分开，略成喇叭形，气流由舌身与硬腭间较大的空隙，形成摩擦，由口腔而出，声带需要振动，吐气较弱。/r/舌尖抬高，靠近上齿龈后背部，舌身向后缩，气流由舌端和上齿龈后背部之间形成摩擦，由口腔而出，双唇收圆，略微突出，声带需要振动。/h/气流通过声门时，发生轻微摩擦，由口腔而出，口型不定，随后面与之相拼的元音而变化，声带不振动。这个音只出现在元音前。破擦音/t?d?tsdztrdr//t?/舌尖靠近上齿龈后部，形成阻碍，气流冲破阻塞后，舌与齿龈间发生摩擦，声带不振动。/d?/舌尖靠近上齿龈后部，形成阻碍，气流冲破阻塞后，舌与齿龈间发生摩擦，声带需要振动。/ts/舌端贴住上齿龈，堵住气流，然后略为下降，气流随之泄出口腔，声带不振动。/dz/舌端贴住上齿龈，堵住气流，然后略为下降，气流随之泄出口腔，声带需要振动。/tr/舌尖向上贴住上齿龈后部，形成阻碍，舌身与/r/相似，气流从舌尖与齿龈间冲出，声带不振动。/dr/舌尖向上贴住上齿龈后部，形成阻碍，舌身与/r/相似，气流从舌尖与齿龈间冲出，声带需要振动。鼻音/mn?//m/双唇闭住，形成阻塞，气流从鼻腔中发出，声带需要振动。/n/舌尖贴住上齿龈，形成阻塞，气流从鼻腔中发出，声带需要振动。/?/舌后部上抬，贴住下垂的软腭，堵住口腔通道，气流从鼻腔中发出，声带需要振动。/l/舌端紧贴上齿龈，形成阻塞，气流从舌的两侧泄出，声带需要振动。/hw/舌后部向软腭抬起，双唇略收圆，气流经口腔，从唇间空隙通过，声带不振动。/w/舌后部向软腭抬起，双唇略收圆并突出，气流经口腔，从唇间空隙通过，声带需要振动。/j/舌前部向硬腭抬起，双唇向两边伸展呈扁平形，声带需要振动。

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