高三补课一对一效果好吗

高三补课一对一效果好吗，其实网课的效果有好有坏。

我在辅导班主要对学生一对一补课，对于大多数学生效果非常好，也遇到过不理想的。学习基本功不扎实，学习劲儿不足的也是很困难的。下面从自身经验说说一对一补课的强大优势！

优势一、对学生有着全面细致的了解

因为是一对一，老师非常熟悉学生的特点，知道学生的优势和不足。知道学生常用的思维方法，学习了哪些内容，掌握情况，能力达到了什么级别。

只有一对一补课才能细致入微的了解学生的各项情况，才能做到最好的教学。

打个不是很恰当的比方，一个人培养一个孩子好还是一个人培养20个孩好？道理是一样的，不然一对一就没有任何市场了！

优势二、补课效率高效果好

一对一补课效率很高，学生不得不高效学习，不容懈怠。一对20的教学，老师是无法顾及到每个学生的。

一对一补课，对于基础差的学生可以讲解得细致入微生动形象（西瓜、糖果等生活常见物作比方），从而深刻理解知识点，真正学会学好。

一对一补课，对于优秀学生，上课内容是大班课的2倍！更多学习重难点，培优提升教材。作业量也是2倍以上。

一对一补课，对于学霸，上课内容是大班的3倍，主要学习奥数竞赛，超前学习。比如我教过一个五年级学生，上学期整个小学知识全部学完学好，六年级学习初中数学，速度超快！

优势三、及时反馈，随时辅导

一对一补课，对学生的问题或者进步的地方可以及时反馈给家长。学生遇到的问题也随时在微信上提示辅导，太难的题目或者疑虑大的地方通过语音或者视频进行细致讲解。

一对一补课，对学生了解到位，有时间就可以补充新的学习内容，有时间就可以打印针对练习强化易错点，难点，薄弱点。还有各种针对性服务都可以开展，才能真正做到个性化教学。

一对一还有很多优势就不一一细说了，这个新东方俞敏洪就已经说过，很多人知道。

总之，一对一补课确实是最好的方式，没有之一！关键是否找到负责任的老师，关键能否负担得起高昂的费用。即使是名师大班教学，效果也比不上一对一，这也是为啥一对一补课已成为趋势。

以上个人经验和见解，不到之处还望多多指教，欢迎交流评论！

首先声明，本人只是退休后在培训机构任教过，但不是培训机构的。下面的回答也只是本人作为一个老师的所见与思考，窃以为，我的思考，是站在对孩子负责的立场上的。

课外培训，是个老话题，也是热门话题。

先说结论：要给孩子培训，就一定要“一对一”！

我在一家培训机构任教长达八年，不过，带的是高考复读班，那里主要是培训，各种班都有，一对一，一对N，小班，大班，一应俱全。课间休息的时候，我喜欢在各种培训班那里去逛，看看情况，长长见识。

第一，大班。

我在门外，透过教室门上的一小块玻璃看进去，大班里，一个老师讲课，班上约摸二三十个学生。跟学校上课基本上没什么区别。不同的是，下面的学生听讲的，说小话的，相互扯扯拉拉的，低头玩手机的，都有。

讲台上，老师手上拿着几张纸，或者一本书，眼睛看着手上拿着的纸张或书，嘴里念念有词，自顾自地讲，在黑板上写，我在门外看了好几分钟，没见过老师抬头看一眼下面的学生。

老师讲课的时候，完全不顾下面的学生，这在学校里是不可能的。

第二，一对N。

一个小间，玻璃门，可以清楚地看进去。三五个学生，一个老师，都坐着。老师正在给其中的一个学生指指点点地说着什么，其他几个学生左顾右盼，时而凑在一起，交头接耳，不知道自己该干什么。

第三，一对一。

另一个小间，也是玻璃门，里面，一个学生，一个老师，一块小黑板，黑板上一个字也没有。

老师坐着，低头看书，学生独自伏在课桌上写着什么，好像是做卷子，或者做题之类。

我很奇怪，不是说一对一吗？难道是一对一地“监考”？

和我在复读班任课一个老师也在跟别的学生上一对一。我就问他，“你们上一对一的时候，怎么不讲课，让学生自己做题啊？”他说，“学生先做题，然后我再讲，如果学生不做题，那我怎么讲，讲哪里啊？”

“学生不是交了两个小时的钱吗？”我疑惑地问他。

他淡淡地一笑，说，“连续讲两个小时，那...哪个受得了啊！”

这就是我看到的这个培训机构里，培训班真实的教学情况，没有丝毫的夸张或克扣。别的培训机构是不是这样，不得而知。

回到题主的话题。

不过，如果真的一定要让孩子上培训班，就一定要一对一，但是，上一对一，也有几个条件。

一，孩子有比较强烈的上进心，比较迫切地希望自己得到提高（这里，只能用“比较”一词，只要家长能感觉到孩子的愿望即可）。

二，孩子的学习积极性尚可，自我约束自己也比较好。

三，培训机构的口碑，整体来说还不错。

四，事先打听好，选择“有良心”，有水平的老师。

五，在正式确定之前，准备好孩子的综合考试试卷（单元过关，单元测试的试卷不行），两三套，带着孩子，拿上试卷，去培训机构和老师面谈（不是跟“前台”的谈）。负责任的老师，一定会认真地看孩子的试卷，明确孩子的“短板”，从而制定有针对性的教学方案。

那种拿着孩子的试卷，一目十行，装模作样地“假看”，却夸夸其谈，打“包票”的老师，是绝对不靠谱的。

上面说的几个问题，如果事先做好了“功课”，一对一就一定能有效果。当然，效果也有大小之分，那就要看老师和孩子是不是都尽力了。

那种第一个小时让孩子做题，第二个小时才讲课的，等于白交了一个小时的钱，钱还是小事，浪费了一对一的宝贵时间才是大事！

为什么老师不能事先把试题发给孩子，让先孩子在家里做好呢？那不是就能充分利用好一对一那宝贵的时间吗？

中学教师不准补课！培训机构补课选择优秀的，效果不错；如果高中教师是你的亲戚，那么他们几十年的经验，高考题的深度、难度、广度应该没有问题……

我的女儿当年在培训机构补习英语，收效相当都不错，良心说话

当然我的表弟也是高中数学老师，我们就不花钱了。

如果想学习，那么他就有进步，如果自己灰心丧气，就麻烦了……天道酬勤。