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高考有啥热点?如何冲刺?

语文：试卷结构变化会较大 酒泉中学

霍军

今年的高考中，预测有以下变化，1、分数更零碎，能力要求越高，考查越全面，文学类色彩加强；2、增加了选择题的成分，原1道多选题，现在预测3道选择题，其中两道多选，一道单选，3道主观笔答题；3、阅读量增加，学生读题应该训练速度；4、总书写量增加；5、语言文字应用逐渐固定在了成语辨析、语病判断、关联词填空、语段填空、图表转换文字写作这几类题型上，可能会避过字音字形、标点符号的内容，不再采纳修辞仿写、语段联串、缩写扩写、病句修改等题型，要迅速做出相应调整，对新题型加强练习；6、作文题主旨取向，侧重教育类话题。

数学：考试内容更加优化 西北师大附中

蒋永鸿

现行考试大纲总体内容保持不变的前提下，从3个选考模块中删去“几何证明选讲”，其余2个选考模块的内容和范围都不变，使得考试内容更加优化。“课本+资料”：数学的复习，首先要立足课本，课本就是数学知识的“生长地”。从高考的要求出发，看考题、考点、方法技巧，把课本熟化，做到概念能脱口而出，公式定理能信手拈，基本方法能左右逢，基本题型能借题发挥。“类型+方法”：立足基础，强化基本运算能力的训练，如解方程，解不等式，解函数。强化基本作图能力的训练，强化基本概念本质的理解，强化公式法则龙去脉的探究。保证做对基础题：一是基本运算题，结果要准确，做到不失分；二是作图题，每年高考题的选择填空题绝大部分要借助图形思考，强化作图能力，熟练常见函数；三是选择填空题的答题技巧，做到训练有素。

英语：应加强语言的运用能力 兰州市第六十三中学

孙建华

泛阅读，增加词汇量和西方背景知识，要熟记有关日常生活等话题方面的词语、习惯表达及用语。阅读方面：科学、大量地记忆单词，增加词汇量，同时要注意学习必不可少的语法知识，加强知识储备；要坚持定时训练阅读，提高对篇章整体结构的理解和推断从而选择正确答案的能力。写作方面：培养句子意识。从简单句到复杂句，逐步提高；背、写、改、问是重中之重。

化学：以“真实验”为素材命题 银川一中

张永宏

试题于教材但高于教材，命题意图主要是为了突出能力考查，特别是对自学能力、分析解决问题能力的考查，体现了新课程“以学为主”的特点。并且重视从图像或图表中获取信息的能力考查（学会利用信息、整合信息分析解决问题）。突出学科特色，重视试题内容和工业生产和生活实际的联系。化学新课程高考命题将重视理论联系实际，关注化学与社会的协调发展。强化实验考查--以“真实验”为素材命题，强调实验能力与探究能力、实验结果处理等问题。

物理：选考题变为二选一 金昌市教科所

王海渊

预测今年的高考物理试题题型和分值没有变化，试题结构的选考题变为二选一。试题立意角度新颖，思维价值高。注重对实验能力的考查，试题背景生活化。加强图形、图像的考查，数学运算能力要求仍然较高为了平稳过渡，作为考纲调整后的首次高考命题，必考题中只是增加了含有选修内容元素。二轮复习是，要强化学科思维能力、读题审题能力、规范答题能力、快速答题能力的训练。冲刺阶段考生要避免盲目做题，很少总结和梳理；只补弱项，强势部分受冷落；主攻难题，基础题目却丢分；过早调整，放松对自己要求。

生物：用好错题本 天水市第一中学

石志学

复习要做到三个回归：一是回归高考题，以归课本，以“本”为主；二是回归考试大纲，以“纲”为导；三是回“练”为辅。实验复习时，对于课本包括前言、实验、资料分析、技能训练、控制变量对比实验等与实验设计相关的内容及正文都应该仔细研读，记忆其中的术语符号，关注实验及其研究方法，挖掘信息，对基础知识做到充分的理解。将平时的错题进行分类整理汇，以便及时发现自己的问题，当然，这个环节中，错题本也是必不可少的。

历史：做考试说明上的例题 兰州五十一中

杨重诚

二轮专题复习的教学设计与思路主要是考纲引领（复习的针对性）、专题归类（复习的有效性，“唤醒”知识）、通史关联（复习的阶段特征）、考点突破（寻找规律，发现问题、提出问题、论证问题）、真题回放（明确以前怎么考）、史观解读（多元史观、多角度）、考情研判（知道可能会考哪些知识点）。

地理：加强对主干知识的梳理和理解 兰州市外国语高级中学

鱼建英

高考试题只是抽取了地理全部内容的极少一部分，而且随机性强，但不论试题如何变化，命题的着眼点总是一些主干知识，因此在高考备考中要加强对主干知识的梳理和理解。主干知识主要包括：基本概念、基本原理和规律、核心理论，以及区域基本特征等。自然地理：地球与地图、地球运动、大气运动、水体运动、地壳运动和地域分异规律。人文地理五大区位理论：农业、工业、城市、交通和可持续发展理论。此外，地理高考命题必然会关注社会热点、我国国情、社会发展和民生问题，这也体现了新课程理念。

政治：考查过程、能力和方法日益突出 兰州市第六十一中学

景耀勇

新修订的大纲对学科“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善，补充试题样例加以说明，进一步明确考查要求，结合思想政治学科特点和核心素养的要求，突出正确的政治方向和坚定的政治立场，强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥。试题将对过程、能力和方法的考查日益突出，“死记知识”“刷题”效果越越低；培养学生终身发展的核心素养已经成为方向。

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