高中补课很重要吗

高中补课很重要吗，高中生如果想要补课，可以选择网校学习。

现在学生竞争压力比较大，高一前的假期有时间的话，还是要做一下知识预习比较好，至于是不是要报班补课，可以视情况而定。但是也要劳逸结合，学习和娱乐都要适可而止。

1. 自学能力比较强

如果学生的自制能力比较好，完全不需要报补习班，可以借这个机会，锻炼一下他的自己安排假期生活的能力。相比于补课学到的那点知识，这个能力的锻炼更加重要。毕竟学生本人更加知道自己真正想要的是什么。

2. 贪玩，没有自制力

如果学生平时贪玩，没有督促就不去写作业，这种情况下，就需要一种外力给他一些约束，建议参加一个补课班，提前学习一些高中课程，可以让他在今后的学习中增加信心，激发兴趣，慢慢地也会喜欢上学习。

对照一下上面两种情况，对于要不要补课就很清楚了吧。

我仔现在高一升高二，我有一句口头禅，叫补课纯属多余。

我想补课之前，你要搞清楚你的目标，和你的条件。

以广州为例，比如你读的是三中，四中，南武这类三线高中，你的目标应该是广外，广大，广工这类大学，考大学希望自己比一本线多20分左右。要实现这个目标，你只需要做到一点，就是对课本做到滚瓜烂熟。一个高中生，做到对课本滚瓜烂熟，你靠自己看书就够了，不明白的，上课认真听就行了，没必要去补课。如果是为了去攻难题去补课，完全没必要。三线学校的学生，一本率就百分之二十三十，能考上985211的可能性，不到3%。结果就像是在新疆种水稻，白辛苦。

如果你是华附，省实，执信这类学校学生，你星期一到星期五五天面对的都是广州市最好的老师了。跟着最好的老师学五天，你都学不好，只有两种可能。第一是你可能有点笨，第二是你可能没认真学。在学校五天跟着最好的老师，同广州市最优秀的学生一起学，你都学不好，星期六星期天去跟水平差一些的补习学校老师学，你就能学得好的可能性有多大？这类学生的学生当然以985211为目标，这类学生补课，就像小孩子吃饭，正餐不好好吃，妄图靠吃零食养出好身体，本末倒置。

你在重点学校的重点班，成绩中上，有弱项，你应该做的不是去补课，是利用这个假期，思考一下自己的学习方法，时间分配有没有需要改进的地方。对于那些偏弱的科目，是不是存在基础不扎实的问题。我自己当年也是这样的情况，我的做法就是利用暑假看课本，一个暑假把所有的课本看了两次，暑假结束，高三开学摸底考，我从全班第十四杀到全班第三，到了高考，课本看了六次，把课本搞到滚瓜烂熟，高考杀到全省前六十。

如果高中了，你还没有自学能力，还要靠吃零食，你到高考成为优等生的可能性就不大了。我建议你多花时间搞课本吧，熟悉了课本，再考虑拓展，现在市面上大把的书，买几本回来自己研究，根本不用花时间去跟那些机构老师补课。

最后再说一句，补课纯属多余。

在我看来，补习对孩子考上好高中有一定的帮助，但属于性价比较低的一种方式。理由有四：理由一，当前我们学校的回家作业量已经足够了，一般大多数教师都会留下超过规定的作业，补习不但延长了学习时间，同时也增加了学生的作业量，少则一倍，多则数倍，但根据国家教育部的绿色指标中对于回家作业时间和学业成绩的关系分析看来，并没有产生正相关，过多的时间投入并不有助于学生学业成绩的提高；理由二，补习大多数不是出于学生的自愿，而是家长硬逼着孩子参加的，因此存在着大量的“摁着牛头吃草”的现象，好多孩子的补习基本都是“身在朝野心在汉”，根本就是在应付，甚至也听说有些孩子在补习机构做学校回家作业的情况，这样的孩子学业成绩能提高吗？理由三，诚然，有部分孩子出于自愿参加补习，但基于对补习老师的过分信任和依赖（很多源自于家长的一面之词），逐渐失去了对于任课老师的信任，形成了“只吃零食、拒吃正餐”本末倒置的现象，要知道，失去对任课老师的信任无异于学业“自杀”行为，孩子每天有八小时以上的时间可是在学校课堂上度过的，想依赖周末的时间完全弥补课堂的缺失，那是绝对不可能的；理由四，确实也有部分学生在学校也很用功，补习也很认真，在校内、校外他们刷了好多题目，学业成绩貌似也是不错，也进了他们想要的好高中（其实不补可能也会进的，家长不敢尝试而已），但是我们很多人都没有注意到一个也许存在的副作用：随着孩子刷题量的增加，他们的思维模式渐渐固化，到最后，他们可以成为出色的“卖油翁”，但却永远成不了伟大的乔布斯，这种副作用在本科段，尤其是研究生段和博士生段得到体现，试问，中国有多少高考状元踏上社会后还能独领风骚？

所以，我是课外补习的反对者，家庭要不得，学校也要不得，我们应该把更多的课余时间用于“广播种”，要为孩子增加更多的不同种类的学习经历创造条件，要对孩子的为人处事行为进行积极的干预，更要把更多的时间用在帮助其确立正确的人生目标上面。我认为，丰富多彩的学习经历将会大大提高课堂效率，孩子的课外学习经历越多，在课堂上的重现那些经历的概率就越高，而每次的重现会让孩子进入一段时间的兴奋，这段时间的学习效率是最高的；丰富多彩的学习经历也会大大增加孩子找到自己特长的几率，上帝对每个孩子都是公平的，每个孩子收到了那份“礼物”，但我们很多孩子从来就没有得到过打开这份“礼物”的机会，因此一生都活在自卑之中，感觉自己什么都不如他人；丰富多彩的学习经历也会增强孩子学习的主动性，很多学科知识的现实应用让孩子明白学习的目的，很多伟人成长的经历让孩子找到学习的动力，家庭成员长时间的陪伴也让孩子的心理不至于发生偏差。因此，如果我们把补习的时间用于增加孩子的学习经历上面，那是“有百利而无一害”的，这才是最有效益的“课外补习”。

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