初二英语在线课堂

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这节英语课非常好，非常具有代表性，这种模式不仅生动有趣学生爱看，而且教学效果良好，值得推广。

上英文课时学生睡觉，罚这个学生在一个星期之内把一篇语文课文要求背送的文章，翻译成英文再把译文背诵。不然，平常作业的平分也将计算为终考的10%，并通知家长监督。

英文很重要的，特别是现在大批的人出国旅游，做生意。如果想走出国门，融入世界，必须要学好英文，不但要学会，而且，要学的和语文一样的水平。

如果到国外旅游，遇到了问题，连报警都不会，是多么的尴尬，我还在国外看到，有的提问的时候，面对外国人一样用中文，对方工作人员只能看他的表情猜她的意思但扔然用英文回答他，这样是多么的被外国人笑话？不过，这类都是年纪在40岁左右的人，但20岁左右的，走出国门，再不会英文，恐怕连外国人都不会对你有好的态度。因为，有的是中国通，对年纪大的，不会英文，他们了解那个年代国内缺乏英文课程，外国人对这类人的态度还是很好的。但现在国内英文已经普及了，你不好好学就不好了，如果出国，可能会遭人白眼。

在国外也有不会英文的在开店，开公司，但比较难啦！他们全靠请人，请本地华裔，但后果就是，他们给要用比市场工资高出很多，甚至是一倍的工资来请这样些华裔，要不，这些人明白你需要会讲华语的，没有达到他的工资要求的话，他们会随时辞职，如果本人不会英文，又没有长期支持你的员工，你的生意是很难做下去的，最后只能倒闭。还有的不会英文的中国人与本地人合作开公司，结果公司的决定权全部到了别人手里，本地华裔在管帐，因为报帐必须用英文，到最后公司亏损，被人骗了，以倒闭告终。赔掉几十万，甚至几百万，灰溜溜的回国了。去年，马来西亚报道有几千家公司破产倒闭，那些大都数都是中国人开的公司。

可能，有的人会说，你不过就是语言而已。可如今需要很重要了，不会英文，出国旅游，都有可能不能保护自己的尊严。有一次在缅甸，我们是包车包导游去了缅甸的曼德勒，去马哈伽纳扬那个"千人僧饭"，一个中年妇女使劲的往前挤，也超过了禁止线，那个维持秩序的老和尚用英文骂这个中国的女人，老和尚说:"中国人就是自私，不懂得礼让别人",而这个被骂的中年妇女却还在对这个和尚微笑，看看是多么的可气。

所以，对于不重视英文课程，上英文课睡觉的学生，你除了给他讲英文的重要性，还要罚他翻译语文课文和背诵译文，通知家长监督，往往家长的威严大过老师。

英语作为一门语言，和汉语一样，有丰富的历史文化背景。向学生展现语言之美，英语不再是枯燥的语法，机械的记忆，它本身就是富有乐趣的，老师要做的，就是提升个人魅力，帮助学生发现英语学习的乐趣。

提升老师个人魅力，是学生喜欢英语的第一步

在学校的各科老师中，英语老师一般都是气质比较好的，我的第一位英语老师也是如此，时尚的打扮，悦耳的声音，甚至走路的姿势我都觉得美美的，每天都特别期待这位老师来上课。原本课堂上不敢开口讲话的我每次都特别积极发言，老师一句简单的"good"，一个鼓励的眼神都会给我极大的鼓励。上英语课对当时的我来说是一件特别惬意的事。

后来我学了工科，英语老师是两位帅气的男老师，一个美音，一个英音，语调优美，声音富有磁性。那一刻，我从来没有感觉过英语可以这么伤心悦耳。以致于在工作后，这个声音屡屡在耳边萦绕，吸引着我又重新拾起了英语，不为别的，只为喜欢。

可以想见，老师的个人魅力和优秀的口语能力对学生的影响力有多大。

提高学生课堂学习参与度，让英语活起来。

00后10后的学生，个性飞扬，思维活跃，传统的填鸭式教学只会让学生昏昏欲睡，甚至产生厌烦情绪。只有让孩子的思维动起来，学习才能取得好的效果。同时，互联网时代，也给老师实现课堂教学多样化提供了很多思路和可操作性。

把课文当做文学作品去讲。课文不再是孤立的，它是一段社会历史文化背景下的产物，作品里丰富的情感让孩子产生共鸣，进而更深地去理解课文背诵课文。

把课文当做戏剧去演。有的课文具有较强的故事性，那何不让孩子们分演不同的角色，在故事的冲突中对课文留下深刻的印象？

把课文当做实验去做。如果是科普文章，何不尽可能创造相似的条件带孩子去做一做，去讲一讲，去讨论讨论，效果岂不更好？

把读课文当做一次旅行。如果是一篇游记，那就让我们的孩子当一回导游当一回参观者吧！相信孩子们定会在游览中对课文留下深刻记忆！

把上课当做一次朗诵会。如果是一篇优美的散文诗歌，那就让我们来一次朗诵会吧！努力去感受英语的韵律之美！

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至于单词语法句子结构，本就应该文章中去学，文章学透了，这些也就自然而然吸收内化成自己的东西了。

鼓励英语课外阅读，即是提升兴趣，也是巩固课本知识

和中文一样，英语也需要大量的语言输入，才能有丰富的语言输出。现今，丰富的英语学习资源也为语言学习提供了极大的便利。英语漫画、杂志、小说、新闻、电影，孩子们都可以从中找到自己感兴趣的东西，在课堂上分享，相信有趣的、接地气的内容能更好地调动孩子们学英语的积极性，让孩子们更好地了解英语母语文化，同时也丰富了课堂教学。

有研究表明，一个单词在不同地方见七次，就能把它记牢了，学活了。语言是和诞生它的母语历史文化紧密相连的，要想学好一门语言，在缺少母语环境的情况下，大量阅读，对于学习语言是大有裨益的。

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