初中提高班

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第六感观教育：快慢班不会影响学生的身心健康，但会影响到家长的心理平衡。

2001年，我所在的学校在我的倡导下办了一届快班。当时也是情非得已，学校升学率连年下降，每年考上重点高中的人数不超过3个，老百姓不满意，本学区的优生资源外流严重，学校规模一度小缩到200来人。学校面临生源危机，急需寻找良策突破。

我当时停薪留职外出打工，学校老师向校长推荐我，让我回来当班主任带班。春节过年的时候，校长找我谈话有意向让我回来，过完年我就没再走，又重新回到了工作岗位上。过完年开学就开始筹划拯救计划，核心目标是提高教育教学质量，提高中招考试成绩，多考上几个重点高中，让老百姓看到希望，愿意把孩子送到学校来上学。

如何在短期内实现目标？绝不能循规蹈矩，按部就班的按常理出牌，必须出奇招，走险棋。根据毛主席军事理论指导，当敌强我弱时，必须集中优势兵力各个击破，以我方最强攻击敌人最弱，方能处于不败之地。据此理论偶得启发，集中全校最优秀的学科教师，挑选全校最优秀的40名九年级学生组成快班进行教学。思路已有，方向已定，万事俱备只欠东风。

暑假期间，我把思路想法多次和学校领导进行汇报，最终得到校领导的大力支持。

九月份开学，快班教学步入正轨，成立了以我为中心的班级备考小组，一周一总结，一月一测试。学校专门为快班配备1+1教室，图书、学习资料根据需要配足配齐，一切后勤保障一步到位，全力支持。老师干劲更是无法言表，不计报酬讲奉献，加班加点不要钱。大家都憋着一股子劲，力争明年中考咸鱼翻身，旗开得胜，马到成功。

功夫不负有心人，当年39名学生参加中考，升入重点高中十多个，普通高中二十来个，一炮打响。社会凡响很大，致使新学期开学学生骤增，从去年200多人一下子猛增到七八百人，人满为患，缺桌少凳急坏了领导。

从以往快班教学的经验来看，对学生的影响倒不是很大，学习一般的学生不会要求到快班去学习，差生更无此念头。大家都清楚自己的水平，没有金刚钻不揽瓷器活。倒是家长淡定不下来，托这个找那个非要让自己的孩子进快班。孩子没进快班好像自己多无能，自尊心受到伤害，心里有点儿不舒服，面子接受不了。所以，家长极力反对。

：分层教学具有一定合理性，也具有一定负面影响。关键是看学校、学生、家长各方的理解和看问题的角度有何异同。没有统一标准，没有谁对谁错，只是理解不同而已！

关于分层教学，你如何看？

首先我很欣赏提问者，能够在工作之余提升自己是非常不错的。

鄙人觉得提升自己随时都不晚，你也可以自考自己喜欢的专业，同时学习英语。一定下定决心才行！定制量化目标！督促自己一步一步前行。本人已经的经历比较类似，目前自考专科升本科，拿到了学位证！找到了女盆友，自学英语也有400多天了。一切都是自己的想法，你想成为什么样的人，就去行动吧！

以上

首先，如果辅导班和学校教授内容相同，不建议报班。报这样的班，家长都是想让孩子提前学一遍，到学校正式上课时，孩子会比较容易学会。但这只是家长一厢情愿。孩子如果提前学过一遍，往往会有一些弊端。1.没有新鲜感，感到厌倦，不专心听讲。2.骄傲自满，不愿意跟着老师的节奏走，预习，复习容易忽视。3.不利于培养良好的学习习惯。

其次，辅导班和学校有不同的特点。

1.学校大班制，每个班人数较多。辅导班小班制或者一对一，人数较少。

2.学校课程免费，辅导班课程收费。

3.教育方式不同。在学校，教学目标涵盖范围较广，比如传授知识、培养兴趣，甚至为人处世的道理。知识讲授通常是循序渐进，由浅入深的。而课外辅导班则不然，它的教学目标通常比较单一，那就是提高考试分数。

所以，学校更适合学生学习新知识，辅导班的教学内容更加紧凑高效，针对性强，学生更容易快速提分。

最后，无论在哪里学习，学习能力和学习习惯的培养才是核心和关键。正如一句古话说的“授人以鱼不如授人以渔”，只有掌握了科学的学习方法，养成了好的学习习惯，孩子才能有强的学习能力，才能在以后的道路上走的更远。

希望能对你有帮助！

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