一对一初一补课

一对一初一补课，建议报一个简单学习网的初中网课。

初三了补课还来的急吗，这个问题不一定，要根据孩子的具体情况，同时还要注重老师的选择。

根据情况有以有以下几种预期的结果。

第一种，如果孩子上高中的信念坚定，并且上进心很强，基础还算可以的话，在孩子自愿的前提下，这样补课效果就比较明显，但还是得选择专业、信任度好的老师，让老师对孩子的学科做个全面的诊断分析，定制合理的计划，在孩子和老师共同努力，坚持不懈的拼搏下，孩子的成绩应该提升比较快。

第二种，如果孩子很希望自己进入高中，并且信心很大，主动意识很强，但基础比较薄弱，补起来比较费事的话，这种情况老师相当关键，起着关键性的作用。应该选择很专业的一对一进行辅导。老师经过分析测评，给孩子安排时，应该从把前面落下基础的也算进去。老师上课应从简单入手，讲课通俗易懂，一节课上课时间应该可以短，到时课时间的频率应该要多，通过简单题，基础题的训练，提高准确率的同时进一步提高了孩子的自信心，后期慢慢加强难度，孩子也能跟的上了，这时应该在学习中稳步前进。

第三，如果孩子学习性趣不太强，同时基础也不太好，在家长的胁迫下进行补课，这种补起来就效果不太好。

1.因为孩子的学习主动性差，补课和学校上课就没什么区别了，去了只是完成家长交得的任务，这样听课就自然不太认真，一节课下来会的还是会，不会的还是不会，出现一知半解的情况比比皆是，听课效果不好。

2.不认真学，即使课堂上听懂了一些，可是由于自律性比较差，懒惰的情况，课后作业及复习出现投机取巧，或敷衍了事，听会的一点点也就忘了，这样和没补效果差距不大。

3.由于孩子的主动性和学习的自律性不强的话，这样补课老师也就心里看清了孩子的情况，对孩子的要求降低了，无论对孩子的课堂关注和课后的监督都相对放松了，慢慢的相当于放弃了，只是一种形式上的补课，这样上课，就谈不上效果。

就以上出现情况，前面两种的补课效果比较明显，第三种补课只是形式而已，谈不上效果。再补课效果明显的同时，应注重每次测试的全面了解，通过比较成绩，分析高中录取分数线的情况，选择适合自己报考的学校，前两种还是希望很大的。

因此补课来不来的及主要取决于孩子学习的主动性、自律性，是坚持不懈努力的结果，同时专业的补课老师也起着至关重要的作用，从认真从教学和专业分析，及对孩子的鼓励调动。这两者相互配合好，直接决定着孩子的学习效率。

我来回答这个问题。

现代家庭在教育方面的投入一般都比较重视，毫不吝啬，也是家长希望孩子能在以后的求学道路上走的更稳的吧。我的孩子在辅导班的大班上过课，也选择过一对一老师辅导，这个问题上我很有发言权。

但凡是有辅导需求的孩子，都是想有所提高，而无论是大班教学还是小班教学，老师都需要顾及大多孩子，对某一个孩子，必定不会有太多的关注度。上大课老师是主角，孩子需要跟着老师的思维走，而一对一的辅导不同，老师会因材施教，针对孩子个人的问题做出教学方案，是老师跟着孩子的节律。

现在孩子大多时间紧张，都希望在有限的时间内做到效率最大化，一对一老师精力用在一个孩子身上，可以及时发现孩子学习中存在的问题和漏洞，及时解决，并且，一对一辅导孩子不敢走神，有效时间内精力必定特别集中，这样的学习效果必定远远优于上大课，孩子肯定提高明显。

我的孩子情况也算比较特殊。她学习成绩不算差，在大班辅导中经常是一个知识点她已经听懂了，别的孩子还未弄明白，她觉得浪费时间；我们也试过小班物理，也可能因为物理学科比较难，她又出现了老师讲的快她还没消化好就进行新课的情况，后来的数学我们就找了一对一的辅导老师，半个月的课，她同另一个孩子一前一后，都是上午上课，老师说我孩子新课推进的速度略慢，最后比另一个孩子多上了两天，但从效果看，她思考比较深入，学的还是很不错，也算是一对一的辅导费没白花。

根据学生情况而定。学生基础好。也有悟性。就上个辅导班就可以。

如果学生基础不好，跟不上学习的进度。就可以一对一辅导。

视情况而定。

以上就是关于一对一初一补课的详细介绍，数豆子将为大家继续分享与初中辅导相关的内容，希望本文对你有所帮助。