高中生不补课可以吗

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补课对于学生及家长来说是刚性需要，因为很多家长都想让孩子参加高考的时候能够考入更好的大学。那么在孩子资质不是特别突出的情况下，别说让高中的孩子参加补课，就是中小学孩子参加补课都是非常正常的事情。听我以前一位学生家长说，她的孩子上高中二年级的时候，因为数学成绩太差，所以她特地请了隔壁市的一位名师为孩子进行一对一补课，一节课700元，虽然贵得要命，但效果也是立竿见影的，在一段时间里，这位家长的孩子在数学成绩方面能挣扎到及格线之上，而在没有补课之前的成绩一直很难达到及格的标准。

在孩子上高中阶段，当其他大部分同学都去补课的情况下，只有偶尔一两个学生没有去参加补课，那么这一两个学生很可能在学习进度上慢人一步，在学习成绩方面也很容易比别人逊色一些。在有些高中学校，往往会组织一些免费的假期补课，学生要不要参与全凭自愿。在这种免费补课的情况下，十有八九的高中生都会参与，大部分家长对学校的这种做法也是极为赞同的。而连免费补课都懒得去的学生，不单单是慢人一步这么简单，而是慢人好几条街的节奏。

我们都知道，高中阶段和初中阶段相比，在教学节奏方面有着很大的差别，有些知识点和题型在学生还不是理解相当透彻的情况下，教学进度还是一如既往地“飞奔”着。而且每天刷题的量很大，分析卷子的时间也相对比较少，所以在高一和高二阶段各个科目的补课现象，其实就是为了让教学进度能够更快一些。比如数学科目，在追赶进度的同时还通过各种题型的反复练习来进行系统的巩固训练。特别是在一些大规模的“高考工厂”，高中学生通过题海战术来进行强化训练是再正常不过的事情。高中的前两年把大部分进度赶上了，这样到了高三阶段就可以全面进入“攻坚拔寨”、“啃硬骨头”的冲刺阶段。

到了高三阶段，补课刷题，进行专项题型训练更是如同家常便饭。无论是高三阶段的学生，还是高三阶段的老师，他们不管在假期还是在工作日，其“责任弦”都是绷得紧紧的，他们通过一轮又一轮的复习，逐渐让高三学生在曾经做题中跌入的“坑”化为考入名校的“桥”。

总而言之，在高中阶段，如果高中生不是超级学霸又想让高考成绩好一些的话，可以适当参与一些必要的补课，这对高中生是大有裨益的。

孩子目前这样的表现，家长有没有深入的了解原因？

有没有和孩子深入的谈这个问题？是怎么谈的？谈的内容是什么？

很多自小聪慧，学习轻松，成绩优异的孩子往往都会表现成这样。

因为，从小学到初中，再到高中，一直都这样，成绩虽然谈不上顶尖，但也不差，所以长期以来就形成一种心理定势。

但小聪明终难成大器。但凡成大器者，都是历经一番寒彻骨，没有那一个人是依靠小聪明成功的。特别是到了高中，知识容量增加，难度加大，不下一番功夫，是很难学懂学透的，高二高三再依靠小聪明显然是不行的。

这样的孩子需要激发和矫正。

激发，就是激发他学习的自觉性和主动性；矫正，就是要矫正他不良的学习习惯和学习品质。

先说激发：

激发的方式很多，但就这个孩子而言：

首先，进行沟通和交流，帮助孩子分析他目前的状况，高二高三的学习要求，高考的形式和窘迫性。这些话题要和孩子深入的交流探讨，轻松自然的交流，不要有过多的抱怨、埋怨和指责，只要能让孩子内心有触动就行。引导他要认识到自身存在的问题，并且明确这些问题的危害，要让他自己给自己制定一个短期和长期的目标，自己给自己制定一个改进的措施，这样往往比父母强迫效果要好得多。

其次，要切实多些时间陪伴、监管和引导。这样的孩子一般都是不好不差。正是因为这样，父母往往放得比较开，缺少高质量的陪伴和监管。但现在不一样了，现在要上高二，高二高三对孩子意味着什么就不在多说。因此，父母再忙都要多抽时间来关注孩子，陪伴孩子。孩子本来就缺少严格的要求和必要的监管，自觉性不高，现在就更需要父母做好监督，做好督促，但切记不要太琐碎，也不要太唠叨，更不能无休止的指责、训斥。

再说矫正：

养成一个好习惯难度都很大，更何况矫正一个坏习惯难度就更大。孩子学习没有紧迫感，不踏实，不努力的习惯和品质形成不是一天两天，矫正起来是非常困难的。但只要有动力，有决心，就一定能够慢慢的矫正过来。这期间，家长一定要做好引导和鼓励，只要孩子有进步就要及时的肯定和表扬，切不可抱怨、指责，更不能矛盾对峙。和谐的亲子关系，才能促进孩子更好的成长。

总之，孩子的状态必须尽快改善，改善的根本在于孩子的内在主动性，只有他自己真正动起来，才能谈得上改善。这样的孩子一旦被激发，一旦自己知道学了，那进步起来是很厉害的。作为家长，要抽出来时间陪伴、鼓励和引导孩子，家长的深度陪伴是孩子内动力的源泉和根本。

高三学生是否补课要看孩子的具体情况。下面分析一下：

如果孩子学生具有主动性和积极性，平时成绩优异，自己具有学习的能力，高三完全可以在课堂上跟住老师的进度，查缺补漏，制定学习计划，课后按照自己的学习计划，完成复习任务，最后再做一些历年高考真题，测试自己的能力，最终一样能考出好成绩。

但是上面说到的具有主动学习的学生事实上太少了，绝大多数学生都是被动的学习，甚至不会学习，如果没有老师的引领基本不会学习，或者学一会可以，时间久了就懈怠了。

所以补课的意义不仅在于补习欠缺的知识，还有老师对学生的看护和督促的作用。

如果需要补课，我给高三学生的建议是：

最好找有多年经验的教师做一对一的辅导。尽管价格贵，但是一对一有针对性，有经验的教师对知识的系统性整合把握得好，学生自己整理肯定不如教师弄得到位。

查缺补漏：最好对不会的问题有针对性的辅导，属于查缺补漏。

提升突破：有经验的教师在摸索出题方向方面非常有经验，很多时候直击考点。

我的孩子在考前，我就给她找了一位特别有经验的老教师辅导地理，在高考成绩出来后，很多学生答得不理想，包括很多平时成绩好的学生都没考好，我的孩子属于中等生，结果成绩特别好，孩子说，很多题老师在最后辅导时，基本讲过。所以，我后悔其他科目没找有经验的教师辅导。

孩子高三经常模考，每次考试后，我会和孩子一起分析考试情况，如果孩子需要老师帮助，我就帮助找老师，如果不需要老师，就让他自己解决。

以上观点希望能够给您帮助和启示。祝您考试成功！

以上就是关于高中生不补课可以吗的详细介绍，数豆子将为大家继续分享与高中辅导相关的内容，希望本文对你有所帮助。