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高中数学课堂视频

发布时间:2021-05-19 11:51:50 免费领取视频资源

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如何实现高中数学课堂的有效教学?

各位家长和老师,我想在这里发表自己的见解,也许有点偏执,但是我朋友是亲身体验了高中五年的学生。我朋友说他在初中数学很好,但是上了高中数学成绩一沓糊涂,尤其在高三,难道初中的数学老师教授的数学方法或者课堂效果很好吗?他给我说的是高中数学课堂不是老师的方法不好,课堂内容不丰富,只是效果真的有点不如人意。

那么如何提高数学课堂的有效率呢?首先,培养高中生对数学的兴趣,你会说高中读书是自己的事,老师只负责讲到教学大纲的知识就行,难道你不觉得兴趣是最好的老师吗?教学课堂必须打破死板的教学模式。

其次不要将分散的知识点灌输给学生,为什么很多同学进入高中数学遇到导数和函数会一头雾水,因为很多课堂里面都是就题讲题,学生很难形成体系,没有体系的传授,学生每当遇到疑难问题会有很大的挫败感。

再者,假如我是高中老师的话,我会更加关注每个学生的思想活动,真正照顾到每个学生的感受,有易入难,渐近式的带入难题,夯实基础,典型的基础题型不断重复,不是有句话叫熟能生巧吗?当自己真正为学生着想,不放弃每个学生才是新时代的老师风向标。

特别是这个社会充满竞争和压力,没有一个学生真的从内心深处讨厌学习。真正为学生服务才是宗旨。

高中生如何提高自己的数学成绩?

你好,我是一名北大在读博士,当过8年高中生家教。

我是2010级山东考生,当年以145的分数考入北京大学,进入大学之后我开始高中生家教。通过对学生的了解与观察,我发现很多学生在数学学习中遇到的问题无非这几点:上课能听懂老师讲课内容,但是课后的习题不会做;数学题错过改正之后,会一错再错;数学基础知识听不懂,做题无从下手。

我刚进入高中的时候,第一次数学考试,只有90分,但高考的时候我分数提高到145分,所以数学是高中所有科目中,提分最快最容易的一个科目。

提高数学成绩的关键在于找到数学学习方法及做题策略,只有方法得当,做题才会有效率。

高考数学有80%的基础知识,如果你能掌握这些知识,那么高考数学120分没有任何问题。在文科中,数学能够在120分已经算不错的成绩,理科120分的人数会相对多一些。数学120分在高考中也算一个不错的分数,如果其他科目的分数也能保持正常,考入一本院校没有任何问题。

那么我们应该怎么学习去提高数学成绩?

第一,掌握课本上的基础知识。课本上的例题不要觉得简单,学习最怕眼高手低。课本后面的习题需要认真做一遍,课后的辅助习题也需要认真做一遍,不会的要及时向老师请教。

第二,学会对错题进行整理,每个高中生都应该有一个属于自己的错题本,这是自己考前复习的重要资料。根据错题,你会知道自己在学习中的薄弱知识点与内容,才能根据自己的薄弱知识查漏补缺。

第三,找到适合的学习方法与做题技巧。很多技巧老师课上不会讲,但是你可以自己通过对大量习题的总结得出一些做题技巧。比如数学选择题中的交并集理论,导数题,大题变成小题的做法都可以运用。

希望每一个高中生都能提高自己的数学成绩。

高中数学老师叫我们自己讲课,你支持这种做法吗?

百花齐放,百家争鸣。教学要与时俱进,教学改革是提高教育教学质量的必要举措。方法是多样的,让学生讲课只是个表演,对教学没多少益处!第一,学生知识层面浅薄,没有足够知识支撑,所以课堂上对于同学的提问,不能做到从容应答,除非课前关照好;第二,占用时间长,影响学生自身的学习,为一节公开课,学生要准备好几天,有的还要试讲几次,太占时间;第三,课堂应变能力不强,至使课堂发生的问题争论,难以应对,常弄得讲课学生难上难下:第四,影响学生的正常学习。因为学生讲解,无论从知识水平还是教学程序;无论是突出知识的重点、处理难点,还是教学手段、方法,都难达到老师的标准,除非老师是不合格的。对此做法,有人认为彰显了特性,发掘了潜能,煅炼了学生。我不可以全部否定!但实践乃是检验真理的唯一标准,我们经过试验对比讨论,认为学生讲课不可取!若想彰显特性,发掘潜能,可以在小组讨论完后进行展示,起的效果将更好。

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