傲德讲课初二数学

傲德讲课初二数学，简单学习网价格适中，老师教得好。

说句实话，如果是刚大学毕业初次上讲台，想上好初中数学课并不容易。

我毕业就回母校教学，开始就接了一位老师的初三数学课，那时候我们学校是完全中学。我以为初中课程没什么的，我教的两个班很有几个爱动脑喜欢数学的学生，我看一般的数学题似乎难不住他们，就给他们找我的大学老师写的《初等几何研究》上面的题，结果就把他们难住了。

我没在办公室，他们就问了我同事也是我高中时的老师。老师们看后就对我说，这题太难了，不适合这些学生做。从那时我开始慢慢地明白，初中数学老师对于一个本科毕业的师范生来讲，知识本身并不重要，重要的是教学方法，对学生的了解，调动学生学习的主动性积极性才重要。

刚开始教学，觉得初中数学太简单了，太容易教了。这种想法真是大错特错。对老师来讲容易的东西，对有的学生来讲，有可能如同天书。初中数学，老师起码要面向绝大多数，只要不是特别不爱学，学不会的，老师都要关注。针对不同层次的学生，提出不同的要求。

想让课堂效率高，首先熟悉教材，自己把握好重点难点关键，然后熟悉学生，了解学生的基础，让学生课前预习，针对学生可能存在的问题，提前做好充分的准备。

课堂上让学生动起来，不能满堂灌，老师讲重点，提纲挈领。当堂内容，当堂解决。由于有课前预习，老师讲课时就会重点突出，可以有随堂小练习，检查学生掌握的情况。

具体分以下几个步骤吧：

1、课前预习，最好有导学案。

2、课堂复习提问，针对导学案中的问题提问，检查反馈学生预习情况。

3、针对学生对导学案的掌握情况，重点讲解新课及存在的问题。

4、学生练习，对新课内容加以练习。

5、当堂检测，几道小题，涵盖了所学的主要内容，学生当堂做，使用多媒体检查反馈学生做题情况，从而了解掌握学生对这节课内容的掌握情况。

6、根据检测情况，调整及布置课后作业，充分了解学生后，可分层次留作业。

7、下发下节课的导学案。

这样就形成了良性循环。

初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下，到了初二，孩子数学水平逐渐拉开差距，初三更是强者愈强，弱者更弱。故而，在初二发现问题，万不可大而化之，如果不管不顾，越拖会越狼狈，越拖麻烦越大。相反，如果能够找到问题，积极应对，就能逆转形势，重新进入正轨，顺利完成初中数学的学习。

万事有因，因果有报，初二成绩突然跟不上，有可能是偶然性因素，也可能是必然结果。

先说说偶然因素，比如叛逆，比如厌学，比如早恋，比如受其他有不良习气学生的影响等等。都可能导致孩子的学习急转直下，甚至由一个优等生变成差生。这些因素都是容易发现的，只需要到学校找老师同学聊一聊便知详情。难得是如何处理，如何帮助孩子克服，总体来说，宜疏不宜堵，要学会和孩子一起面对，像朋友一样告诉他可为与不可为，让孩子自己拿主意，万不可用家长权威命令孩子，强制孩子。

必然性因素也很多，比如说天赋一般，基础差，习惯不好等。这些问题一般不易发现，特别是家长。应该找一些专业老师，在旁观者的角度去找孩子的问题。然后进行专业训练，培养好的习惯，相信不久孩子的成绩就会提高。我个人就亲历过不少花半学期时间从倒数到前三的例子。所以，关键是找对问题，科学解决。

最后要说的是，杜绝题海站，做的多不如做的精，在练习的时候一定要找有经验的老师安排，从内容，深度，渐进性等方面严格把控。不可做难题，偏题。

初中二年级数学考试不及格，该生一定连基本知识点都没有熟记。要提高成绩也不难，首先从熟记基本知识点开始，同时练习知识点的简单运用，也就是说在背熟各个知识点的同时，课后练习也要重新解答一遍，这样在运用知识的同时也加深了对知识点的理解和掌握。

接着就是知识的综合运用，这一步非常关键，通常考题都是两个或两个以上知识的综合运用。每单元的复习题及书本后面总复习题就是此类练习。如果完成了这一步，那么考试成绩大约在百分之六七十之间。

若想继续提高，就要做到知识的灵活运用。有些题目，可以用多种知识解答，那么就要都解答看看，比一比，哪种解法最简洁，一段时间后，知识的运用能力就会得到增强。分数也有望达到百分之八十了。

若想再封顶，就要做好知识的探究。通常每单元都有知识的探究，这是知识点的延伸，平时多探究并记住探究结果，成绩就可达百分之九十了。

剩下的百分之十取决于答题速度及临场状态，若下笔飞快又不会失误，成绩就有望夺魁了。

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