高中文科需要补课吗

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首先告诉你需要！！

下面来分析一下你的情况，语文英语是高考的主干学科，占300分，很重要。你说的不好不够具体，比如说校级的考试这两科你能考多少？市级的考试你能考多少？你所在的学校是什么层次？这两科你在学校或者班级排名是多少？考试时哪部分知识失分较多？能清楚以上的问题，就基本把握这两科补习后的上升空间。

补习要有针对性，才能提高效率。补习班不建议你参加，如果有条件，最好找经验丰富的老师做一对一辅导，能针对你的问题深入的讲解，并且能够指导你相应学科的学习方法技巧。

寒假期间，做好时间规划，差缺补漏，相信你会有很大的提高。

不能一概而论，分多种情况。

第一种情况，学生分层。

【孩子成绩优异，在班级前五名】

对于这样的孩子，他应该有较强的自制力和学习动力，他知道为什么要学。如果不是孩子自己有强烈的要求，要查缺补漏，一定不要硬让孩子去补课。他只要能做到认真预习，认真上课听讲，认真落实教师留下的作业，有不会的题主动去问同学和问老师，就完全没有必要去浪费时间和金钱去补课。

【孩子成绩普通，在班级十五名到三十五名】

这样的孩子成绩普通的原因在于他欠缺自制力，没有做到预习，上课不完全认真听讲，课堂教师留的作业不完全认真完成，不主动去和同学、教师去沟通关于学业上的困难，但他们也有部分学习动力。精力没有完全放在读书考试和学习成绩上，可能想着玩手机，和朋友吃吃喝喝等等。对于这样的学生可以先从纠正他学习习惯和学习态度入手。等到他能做到能向第一档学生的情况时，他就会有一些问题，有了问题后，先要向同学和老师在课间去研究。等研究完后还是不明白，就得在进一步落实基础知识，因为这一部分学生往往好高骛远，基础题和中档题都没有弄明白，就去弄难题，这样，自然不会有好效果。如果他已经把基础题和中档题已经能弄明白，在考试中这些题已经做到了克服马虎、不丢分的情况。那他再有难题做不出来，还要想提高，那就有必要找个老师了，但找老师也得找在校老师。因为多数培训班都是找的正在念大学和念硕士研究生的人来代课，因为这部分代课教师价格便宜，但经验和归纳总结题型和规律性知识的能力，说实话不如在岗的经过至少上过三次高三教师。所以想要短时间内拔高，一定要找有经验的老师，这些老师短时间能让分数提高，虽然价格貌似贵了点，但是长远看，他还是给你省钱省时间的。你找没有教过高三的老师，他见的题型和规律性知识的讲解，是要长时间和多次上课才能找齐的，如果从时间成本上来看，还是在岗的高三教师性价比高。

【孩子成绩靠后，成绩一塌糊涂】

这样的孩子，往往把补课当作救命稻草，上课不认真听讲，注意力不集中，课后不做作业，不按老师的方式方法去学习，往往还自以为是。我班就有一个这样的，他家人在寒假期间让我帮着照看孩子，我就答应了。我告诉他，第二天我要考他一本书的单词。按咱们正常人的想法，我回家得背诵去吧？但人家不是，第二天，我考了50个单词，大概他就写上八九个（包括不对的）。他说，老师，你考太多了，所以我不会。我琢磨着他说的有道理，就让他回家背诵第一单元的，一单元去了人名，地名，总共也就30多个单词。好嘛，第二天我再一考，还是只写对5、6个。我说这样，你就在我这背诵，一个写十遍，给你四十分钟。人家说，老师，这样背诵没效果，这方法太古老了吧？我说，那你用什么方法背诵？他说，我就看啊。我说，你按我的方法来。他一脸不愿意的去背了，等半个小时后，我再一看，他在纸上划拉呢，但划拉啥我看不出来。而且连一个只是一堆圈圈，连一个汉字都没有。我不乐意了，我这利用自己时间看着你，然后你还不努力，你回家吧。这孩子回家后说我的方法不适合他，明天不来了。各位看官，我可是他的班主任啊。当然，他高一到我班时，成绩就是倒数第五，到现在还有十四天高考，他依然是倒数第五。

到现在，他的家长都被他忽悠得居然相信他说的话，不相信我说的话。最近，他家长和他一起找了个所谓的专家（花了大价钱），告诉他，让他按自己的方法学吧，还能有进步。我总觉得这个所谓的专家就是个骗子。他趁周日下午学校不上课时，去补课，补三节，每节两小时，结果补了大概有半年多了，成绩依然倒数，而且后退了，现在倒数第二。

总结这个孩子，我觉得他自己太懒，喜欢听别人夸他，不喜欢别人指出他的缺点，听不进班主任的劝告。当然不仅身体上的懒，还有意识和思维上的懒。因为初三最后阶段时补课，分数上来了，才考到我们学校，他现在还妄图用补课的办法来参加高考，我只能替他祷告了。

第二种情况，按科目来说。

语文。高一高二时如果你做到以下几点，高三完全不用补课。第一，广泛涉猎各种文体的文章。第二，把高考必考古诗文背诵和翻译完全弄懂弄会。

数学。这个说实话，脑子如果不灵光，只能用我刚才的办法，要落实基础落实基础落实基础。把基础题弄会了，在高考能达到90到100分，对于脑子不灵光的文科生来说，尤其是对脑子不灵光的文科女生来说，那基本上就算胜利了。没有必要补课，我之前毕业的一个学生，他数学成绩不好，150分只能答30分左右，高三花大价钱补了一年，终于在高考时答了100分。我问他，他说，之前语文和英语俩加一起能答180分，到高考时，数学确实上去了，课语文和英语下来了，高考俩加一起，得了110分……

英语。单词，短语，句型，短文改错，阅读，作文，这些只要能刻苦做训练，也是可以不用补课的。

政治。政史地三科最基础的都是背诵，但政治说实话，如果你哲学不好，还听不明白学校课，你还真得补。

历史。历史背诵也是最基本的了，然后就是单元线索，选择题，选修题，材料题和小论文题，这需要有经验的老师讲明白。如果听学校课真不明白，还真需要补。

地理。背地图，背常识。如果你连经纬线都不知道怎么看，不知道洋流怎么回事，不知道气候类型怎么回事，那是真听不明白课啊。怎么办，还是补吧。

说的有点多了，有点虎头蛇尾。不过想告诉大家，如果你真正做到了认真预习，认真听课，认真落实，刻苦学习，听老师话，碰到不会的问题时及时问科任老师解决，还是不用补课的。但是你做不到以上，一味地找这个原因找那个原因，不喜欢老师啊，老师讲的听不明白啊，老师写的板书看不懂啊，其实就是想给补课找个借口，也是给自己成绩不好找借口。

如果孩子排名靠后，我负责任的告诉你家长，还是不要给他补课了，是他的态度、懒惰等问题，给他补课，可能会有一时提高，但高三时一次综合性的模拟考试，孩子就露馅儿了。

我觉得不是“需要补”，而是“必须补”，如果你还想让孩子参加高考，考上好一点的大学的话。

不知道你所说的“差”达到什么程度，如果换算成分数的话，按照现在满分150分来说，90分以下就是不及格。如果经常90分以下，可以说比较差。当然这也不能绝对按分数来衡量，因为还涉及到试题难度系数。

语文学科在高考中太重要了，尤其是作文。我是河北的，入学的学生就要实行新的高考模式了。你孩子今年高一，说明他是参加旧高考模式的最后一届学生。不过，就语文学科而言，新旧模式中语文都是很重要的。现在高一的学生，高考时要参加语数外和文综（政史地）或理综（理化生）考试。语数外各科都是150分，综合是300分。语文分值非常大，必须重视。河北省理科本科一批录取线是485分，按照这个比例折算，语文需要贡献112分才达到要求。而且语文是基础学科，语文学不好，可能会连题目都读不懂，尤其是理科生语文不好，那真的是特糟糕的事。

至于“补”的形式和方法。我感觉最好不要去校外辅导机构补课，而应该和孩子的任课老师沟通联系，求助于老师。因为，孩子如果住校，单凭假期或周六日零散的时间补课，既不系统，也不连续，效果未必理想。而孩子的老师是比较了解自己的学生的，能给出有针对性的建议，也能采取相应的措施帮孩子提高。不必担心老师不帮你，因为哪个老师也愿意让自己的学生成绩优秀，先不说学生成绩好了老师的成就感得到满足，就是学校考核都是和学生成绩挂钩的，学生成绩优秀意味着老师的奖金额度高，哪个老师会拒绝帮自己的学生呢？

给你几个建议，希望能帮到你。一、让孩子意识到语文的重要性，端正他学语文的态度。这需要家长和老师共同努力，和孩子沟通，让他意识到语文学科在高考中的重要性。有些孩子就是严重偏科，压根不喜欢语文，只凭兴趣爱好去学自己喜欢的科目，这当然不利于高考。二、激发孩子学习兴趣，坚定他学语文的信心。做到这点需要老师的配合，老师知识渊博，幽默风趣，课讲得生动活泼，孩子自然爱学。三、进行方法指导，提高孩子学习效率。语文包括阅读、写作及语言运用表达，无论哪个板块都有法可循，掌握一定的技法技巧，非常有助于分数的提升。四、多做练习，巩固强化所学知识。语文学习虽不同理科要大量的刷题，可是必要的练习也是不可缺少的。课内所学知识也是要借助课外练习来举一反三，进行知识迁移训练的。作文，必须经常写，不管什么体裁都要练习写作，平时多感悟多练笔，逐步提升。五、最最重要的是提升语文素养。高考越来越注重能力的考查，语文学习需要“积累”和“坚持”，只有平时多阅读拓宽视野、多感悟积累体验，才能有深厚的积淀。语文学习来源于生活，多观察、多思考、多交流、多表达，听说读写全面出击，夯实基础，必定有所提高。

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